当前分类： 03657学前教育研究方法
问题：学前教育科学研究只是科学研究工作，而非教育工作。...
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问题：在教育研究中，研究者可以为了达到研究目的而使用任何手段。...
问题：教育行动研究区别于其他研究方法的最大特色之一是（）A、“探究一介人”的行动主旨B、以研究者自身作为研究对象C、建立协同参与的学习共同体D、强调伦理关系的建立...
问题：CNKI是我国目前最大的电子图书馆。...
问题：简述教育观察研究的特点。...
问题：表示标准测验分数常见的一种位置量数为（）A、T分数B、Z分数C、百分位分数D、百分等级分数...
问题：下列属于学前教育实验的构成要素的是（）...
问题：学前教育研究的特点是什么？...
问题：教育行动研究中的自我反思主要包括（）A、对行动者本人教学观念的反思B、对教学对象的反思-C、对教学管理的反思D、对行动共同体互动方式的反息E、对行动者所关涉的文化背景的反思...
问题：行动研究的最高层次是教师个人参与的研究。...
问题：在学前教育研究中，常常采用多种研究方法。这样可以从不同角度和侧面获得丰富的研究信息。...
问题：简述算数平均数的优缺点。...
问题：幼儿园教师人职初期适宜的研究方法是（）A、田野观察B、客观观察C、轶事记录D、追踪实验研究法E、单一被试实验...
问题：文献综述的主体为（）A、总结部分B、前言部分C、参考文献部分D、主题部分...
问题：学前教育研究方法的演进历程包括哪几个阶段（）A、直观思辨的经验化阶段B、实证分析的多元化阶段C、实证分析的自然科学化阶段D、由二歧走向整合的阶段E、方法整合的多元化阶段...
问题：简述画图表在质性研究资料分析中的作用。...
问题：一个测量如果信度高，则效度也一定高。...
问题：应用性研究...
