当前分类： 03657学前教育研究方法
问题：下列属于访谈与日常谈话的区别的是（）A、访谈的目的性比日常谈话强B、日常谈话中双方均可表示自己对话题感兴趣，访谈中受访者不需要这么做C、日常谈话双方的言语轮换是平等的，访谈中主要由访谈者挑起新话题D、日常谈话可在某一时刻保持沉默，访谈不会长时间保持沉默E、日常交谈的结束语通常表达某种想结束谈话的理由，访谈的结束语通常表达时间限制或信息量够了...
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问题：学前教育实验按实验目的不同可分为（）A、真实验B、自然实验C、探索性实验D、验证性实验E、多因素实验...
问题：方法...
问题：选择科研课题的一般程序是：初步选出研究课题——对初选的课题进行初步的探索——撰写课题论证报告——将课题具体化。...
问题：问卷回收率达到（）以上时，才可以作为研究结果的依据。A、30%B、50%C、70%D、90%...
问题：表示标准测验分数常见的一种位置量数为（）A、T分数B、Z分数C、百分位分数D、百分等级分数...
问题：下列属于学前教育实验的构成要素的是（）...
问题：文献综述的主体为（）A、总结部分B、前言部分C、参考文献部分D、主题部分...
问题：应用性研究...
问题：幼儿园教师人职初期适宜的研究方法是（）A、田野观察B、客观观察C、轶事记录D、追踪实验研究法E、单一被试实验...
问题：如何避免访谈法的不足？...
问题：设置问卷问题要注意什么？...
问题：我国目前通用的类分图书的方法是（）A、中图法B、科图法C、人大法D、国会法...
问题：学前教育研究方法的演进历程包括哪几个阶段（）A、直观思辨的经验化阶段B、实证分析的多元化阶段C、实证分析的自然科学化阶段D、由二歧走向整合的阶段E、方法整合的多元化阶段...
问题：行动研究的最高层次是教师个人参与的研究。...
问题：在教育研究中，研究者可以为了达到研究目的而使用任何手段。...
问题：在对被试进行调查时，应该让被试知晓研究的目的，研究可能存在的危险，并在此基础上获得被试的同意。...
问题：行动研究的特点是什么？...
问题：学前教育研究的特点是什么？...
问题：学前教育科学研究只是科学研究工作，而非教育工作。...
