当前分类： 死亡文化与生死教育
问题：目前中国还不具备安乐死合法化的民众认知基础。...
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问题：临终病人交易的对象包括了上帝和医生。...
问题：以下悲伤辅导做法中错误的是（） A、为了减轻丧亲者的悲伤，告诉丧亲者：“死者可能只是去旅行，也许你好好睡一觉，等你醒来，他可能就回来了。”B、鼓励丧亲者：“哭吧，尽情地哭吧。把你的伤心和难过都尽情地哭出来!”C、丧亲者要卖掉房子，离开伤心之地，辅导者劝其不要冲动，最好能等段时间再做决定。D、与丧亲者一起谈论死者去世时发生的事情，以强化死亡的真实感。...
问题：悲伤辅导要遵循的原则有：（）。A、强化死亡的真实感B、鼓励悲伤者适度地表达悲伤情绪C、帮助悲伤者适度地处理依附情结D、区分“正常的”与“病态的”的悲伤行为...
问题：什么要进行悲伤辅导（） A、悲伤是一件丢人但是事情，悲伤辅导就是要帮助悲伤者提升自尊。B、悲伤对人体来说一种严重负面情绪反应，对人体会造成一定的伤害。悲伤辅导就相当于对丧亲者这种负面情绪的一种治疗。C、悲伤是一件需要技巧的事情， 有很多人不懂得怎么悲伤，悲伤辅导就相当于对丧亲者的一种教学和指导。D、悲伤会伤害人的身心，同时又需要技巧。悲伤辅导就是教会丧亲者这种技巧，以防止悲伤对身心的伤害。...
问题：世界上第一名以改善生命垂危者生活质量为己任的当代医生是西塞莉·桑德斯。...
问题：加拿大学者费立鹏所揭示的2002年之前的中国自杀格局特色有（）A、青少年自杀率是老年人自杀率的3倍B、农村自杀率是城市的3倍C、女性自杀率比男性高25%左右D、女性自杀率较高的原因是因为农村年轻女性的自杀率非常高，比农村年轻男性高66%...
问题：居丧照护的内容与方法有（）。A、陪伴与聆听B、协助办理丧事C、协助表达内心的悲痛情绪D、协助处理实际问题...
问题：死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指（）A、人的生命B、动物的生命C、植物的生命D、植物、动物以及人的生命...
问题：德国古典哲学家康德说：“人，„„都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义（） A、生命对于所在星球、宇宙的意义B、生命对于生命所有者的意义C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义D、生命对于上帝的意义...
问题：以下几种说法中正确的是（）A、传统社会没有死亡教育B、现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡C、人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知，以及死亡的超经验性和神秘性D、死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧...
问题：一般来说，自杀动机的形成常常源于自杀者遇到一个难以解决的矛盾或冲突。...
问题：作为超越死亡的路径，求神拜鬼比皈依宗教说服力更强。...
问题：以下关于安宁疗护说法错误的是（） A、安宁疗护不注重生命的延长，是对生命的不尊重。B、安宁疗护淡化治疗观念，是因为生命的质量重于生命的数量。C、安宁疗护把死亡看作一个自然的过程，因此主张既不加速也不延迟死亡。D、安宁疗护要帮助病人没有痛苦地逝世。...
问题：以下支持安乐死的人士有（）。A、苏格拉底B、休谟C、弗兰西斯﹒培根D、托马斯﹒阿奎那...
问题：以下不符合尊严死亡理念的是（）A、安乐死B、医助自杀C、缓和医疗D、对终末期病人实施侵入性治疗...
问题：下面哪一个是一个人思考生命的意义并理性把握人生的开始（） A、死亡意识的觉醒B、生命意识的觉醒C、懂得了上帝造人说D、懂得了生命进化论...
问题：悲伤辅导中的悲伤是指（）。A、bereavementB、griefC、mourningD、sad...
