当前分类： 死亡文化与生死教育
问题：关于生命的意义，以下说法中正确的是（） A、我们的生活的确有被决定的部分，这些部分与个人努力无关B、我们的生活中有被决定的部分表明一个人的生命其实就是一种宿命C、个人的主观能动性，对于自己的人生具有重要的作用D、人的命运可以在一定程度上掌握在自己手里...
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问题：中国传统文化“五福”中的“考终命”是指善终。...
问题：生命神圣论的根本观点是强调生命具有重大价值，不可随意杀戮和放弃...
问题：主动安乐死目前已经合法化的国家是（）。A、美国B、中国C、荷兰D、日本...
问题：关于网约自杀的认识，错误的是 （）A、网约让自杀的青少年之间相互得到慰藉和心理支持，成为一种正能量B、网约成为一种社会负能量，对自杀行为的发生起到了催化剂的作用C、应该关闭那些网约自杀的QQ群和微信群D、一些青少年之所以选择网约自杀，是因为自己一个人自杀时恐惧心理，于是希望有人与他作伴...
问题：以下关于有自杀倾向的青少年特征的描述，正确的有（） A、有未能及时解决的心理问题的青少年自杀倾向大B、家庭存在危机的青少年自杀倾向大C、学业压力大的青少年自杀倾向大D、有外控个性的青少年自杀倾向大...
问题：居丧辅导者应该利用一切时机或措施协助丧亲者表达内心的悲痛情绪。...
问题：对安乐死的所有疑虑其实都来自对生命的矛盾态度。...
问题：一般来说，自杀动机的形成常常源于自杀者遇到一个难以解决的矛盾或冲突。...
问题：二战后美国的安乐死运动分成两个阶段，这两个阶段分别是（）。A、死亡权利运动阶段B、安宁疗护运动阶段C、缓和医疗运动阶段D、尊严死亡运动阶段...
问题：有自杀家族史的青少年的自杀率高于没有自杀家族史的青少年。...
问题：以下超出了尊严死亡理念的做法是（）A、不对临终病人采取心肺复苏措施B、对临终病人使用尊严疗法C、帮助终末期病人设立生前预嘱D、敦促病人接受死亡而不是治疗...
问题：临终病人心理发展五阶段论中的五阶段是：（）A、否认期，愤怒期，抑郁期，平静期，接受期B、愤怒期，交易期，平静期，开心期，接受期C、否认期，愤怒期，交易期，抑郁期，接受期D、否认期，愤怒期，交易期，平静期，开心期...
问题：死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是（）A、让受教育者理解生命的有限性，接纳死亡为生命的一部分B、让受教育者发展出一种尊重生命的人文精神C、让受教育不再惧怕死亡，以命相搏成为生活的常态D、让受教育者树立信仰，让人生有所敬畏...
问题：尊严死亡议题最先出现在中国。...
问题：世界上第一个安乐死合法化的国家是（）。A、瑞典B、比利时C、荷兰D、美国...
问题：康德认为，“人，„„都自在地作为目的而实存着，他不单纯是这个或那个意志所随意使用的工具。在他的一切行为中，不论对于自己还是对其他有理性的东西，在任何时候都必须被当作目的。” “自在地作为目的”的含义有哪些（） A、任何个体其本身就是有价值的B、任何人都有个人的生活目的与幸福追求C、一个人的生活目的和幸福追求应该受到尊重D、一个人的欲望、需求应该努力给予满足...
问题：天文学家估计地球的形成时间是（） A、86亿年前B、66亿年前C、46亿年前D、26亿年前...
问题：情感依附理论的提出者是（）。A、罗斯威尔·帕克B、威廉·沃登C、约翰·鲍比D、库布勒·罗斯...
