当前分类： 09338课程设计与评价
问题：用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法是（）。A、纸笔测试法B、访谈法C、问卷法D、实验法...
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问题：在中小学阶段，常常会有一些超常学生或在某一方面有特殊兴趣的学生，针对这种“吃不饱饭”的学生，我们可以进行适当的课程拓展。...
问题：微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。...
问题：校本课程的开发可能直接影响学校现行的教学过程。...
问题：课程的核心要素是课程内容。...
问题：学生在家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题属于研究性学习中的（）。A、人与自然关系领域B、人与社会关系领域C、人与自我关系领域D、人与文化关系领域...
问题：主体取向的评价在本质上是受（）所支配的。A、解放理性B、实践理性C、科技理性D、工具理性...
问题：简述课程设计的客观基础。...
问题：综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。A、学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价B、教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价）C、学校对综合实践活动课开展的支持D、对综合实践活动课程自身改进的评价...
问题：简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。...
问题：研究性学习的分层模式不包括（）。A、目标分层B、主题分层C、内容分层D、评价分层...
问题：在综合实践活动课程中，对教师的专业成长起到重要作用的评价是（）。A、教师的自我反思评价B、学校对教师教学的评价C、学生对教师的教学反馈D、教育管理机构对教师的指导...
问题：从自然、社会、自我三个维度切入主题，是综合实践活动四大指定领域融合实施的有效途径。...
问题：在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是（）。A、试卷评价法B、典型作品评价法与实践活动评价法C、信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法D、以上都是...
问题：综合实践活动要突出学生的主体地位，因此可以完全放手给学生。...
问题：所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。...
问题：在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源。...
问题：一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。A、国家B、地方政府C、学校D、教师...
问题：简述课程评价的主要功能。...
