当前分类： 09338课程设计与评价
问题：主体取向的评价在本质上是受（）所支配的。A、解放理性B、实践理性C、科技理性D、工具理性...
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问题：社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域，学校不能灵活使用基本的课时。...
问题：“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）A、实践与折中模式B、过程模式C、目标模式D、批判模式...
问题：在对课程进行评价时，首先要收集资料，然后就可以进入价值判断阶段了。...
问题：校本课程的开发可能直接影响学校现行的教学过程。...
问题：所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。...
问题：下列对目标模式描述不正确的一项是（）。A、强调通过事实描述、资料量化处理的方式来构建课程体系，把课程看成实现教育目标的手段B、强调教师可以根据预先设定好的蓝图将学生的心灵塑造成任何形式，因此隐含在这种假设中的人性观是消极的、被动的C、强调知识的工具性价值，认为知识的选择不是依据知识自身的价值，而是看这些知识能否帮助达到某些外在的教育目的D、鉴于目标模式的着眼点在于效率和准确，故而它能够准确无误地描述复杂的教学过程...
问题：在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源。...
问题：微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。...
问题：简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。...
问题：简述课程评价的主要功能。...
问题：同一学年的所有学生必须修习的公共课程，为保证所有学生的基本学力而开发的课程是（）。A、选修课程B、国家课程C、必修课程D、校本课程...
问题：下列哪位教育家所倡导的经验课程被称为活动课程？（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威...
问题：20世纪70年代，美国课程理论家（）在对目标模式批判的基础上提出了过程模式。A、拉尔夫•泰勒B、施瓦布C、斯腾豪斯D、保罗•弗莱雷...
问题：在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是（）。A、试卷评价法B、典型作品评价法与实践活动评价法C、信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法D、以上都是...
问题：一般而言，校本课程的理论主要是针对（）的。A、社会教育B、家庭教育C、学校教育D、信息技术教育...
问题：用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法是（）。A、纸笔测试法B、访谈法C、问卷法D、实验法...
问题：综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。A、学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价B、教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价）C、学校对综合实践活动课开展的支持D、对综合实践活动课程自身改进的评价...
问题：校本课程开发的思想源于20世纪60～70年代的西方发达国家。...
