当前分类： 学前儿童数学教育幼儿数学教育
问题：数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和（）四个部分。...
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问题：简述幼儿数学教育的基本原则。...
问题：简述等分的含义及形式。...
问题：简述学前儿童数学教育的基本观点。...
问题：简述教育部颁布的《教育教育指导纲要》对科学教育的教育目标...
问题：中班能按物体的一种特征分类。...
问题：（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法...
问题：简述学前儿童数学教育的原则。...
问题：学前儿童数学教育的原则包括（）A、发展儿童思维结构B、让儿童动手操作C、联系儿童生活D、重视个别差异...
问题：简述学前儿童学习数学教育的原则。...
问题：幼儿认识几何形体的顺序是：圆柱体、正方形、球体等。...
问题：简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。...
问题：简述儿童认识空间方位的一般过程。...
问题：数的运算在幼儿期指的是（）以内的加减运算。...
问题：（）是指幼儿动手操作学具，在与材料的互相作用的过程中进行探索和学习，失掉数学感性经验、知识和技能的方法。A、操作法B、游戏法C、演示法D、试验法...
问题：中班学习按一定的规则排列顺序。...
问题：中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。...
问题：大班会解答简单的加减应用题。...
问题：幼儿数学教育活动的设计，首先要斟酌的是（）A、活动目标的制定B、动内容的选择C、操作材料的预备D、活动过程的支配...
问题：（）是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
