当前分类： 学前儿童数学教育幼儿数学教育
问题：简述幼儿数学教育的基本原则。...
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问题：简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。...
问题：麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是（）A、教育目标可明示教育进展的方向B、教育目标可用以选择理想的学习经验C、教育目标可用以界定教育计划的范围D、教育目标能指示教育计划的要点...
问题：（）是指幼儿动手操作学具，在与材料的互相作用的过程中进行探索和学习，失掉数学感性经验、知识和技能的方法。A、操作法B、游戏法C、演示法D、试验法...
问题：简述儿童认识空间方位的一般过程。...
问题：中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。...
问题：幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）A、分类B、对应C、排序D、比较...
问题：简述等分的含义及形式。...
问题：10以内数的组成教育的指导要点包括（）A、分三个单元进行，每一单元各有其重点B、学会解答简略的（乞降、求残余）口述利用题C、应看重幼儿本人的操作与探索D、运用多种方法温习坚固...
问题：简述幼儿数、计数及数的运算的意义...
问题：（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法...
问题：量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。...
问题：中班能按物体的一种特征分类。...
问题：相邻数中存在（）关系。A、可逆B、大小、多少C、传递D、等差...
问题：简述学前儿童数学教育的原则。...
问题：10以内数的加减运算的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C、指导幼儿学习列式和运算D、运用多种方式进行运算练习...
问题：数学有两重性：抽象性和（）...
问题：（）是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
问题：与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。...
问题：通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。...
