当前分类： 09291初中语文课程与教学
问题：口语交际中听话能力的核心是（）。A、理解力B、判断力C、鉴赏力D、想象力...
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问题：确立语文课程目标的依据有：教育方针、（）、课程性质、（）、国内外经验等。...
问题：《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》将小学至初中划分的学段是（）。A、四个B、三个C、两个D、五个...
问题：在评价对象所构成的集合体中选取一个或若干个对象作为基准，然后将其他评价对象与基准进行比较，或用某种方法将所有评价对象按一定顺序排列。这样的评价是（）。A、相对评价B、绝对评价C、形成性评价D、终结性评价...
问题：1904年1月13日，清政府颁布《（）》，标志着语文学科独立。这一教育文件又称为“（）”。...
问题：语文教材内部结构的“两条线索”指的是（）和（）。...
问题：我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年...
问题：阅读教学过程就是（）之间对话的过程。...
问题：语文教材的一般结构是怎样的？...
问题：语文知识教学的意义是什么？...
问题：请谈谈你对初中语文课程的性质“工具性与人文性的统一”的理解。...
问题：初中口语交际教学的意义是什么？...
问题：这是一节阅读理解课，文本材料是台湾作家张晓风的《感悟生命》。当讲到蒲公英那样奢侈地挥洒自己的种子只为了能存活少数时，教者问：大家还知道哪些物种也有类似的特点？鱼也是这样。一个学生立刻插嘴，结果惹得大家哄堂大笑。但教者立刻意识到这是一个非常有价值的动态生成资源，于是便让位给学生，让学生来讲述鱼是怎样通过大量的产卵来保持生命的延续的。就这样很自然地完成了从植物到动物的迁移。但是教者的意图并不仅止于此，于是教者继续引导：那么人呢？在短暂的错愕之后，学生们马上醒悟过来。一位女同学的发言最感人，她说，从小到大，父母...
问题：语文素养的第四个层级是（）。A、语文文化层级B、语文活动技能层级C、语文个性心理层级D、语文认知心理层级...
问题：情感比情绪出现得晚，多与人的（）相联系。A、生理性需要B、社会性需要C、物质性需要D、精神性需要...
问题：阅读教学的一般过程中第三阶段是（）。A、整体感知B、拓展延伸C、深入品读D、全面理解...
问题：在教学中，如何激发学生的语文学习兴趣？...
