当前分类: RTC青少年成长动态管理技术
问题:在RTC潜质评量报告中,D1实际表现中的自我期望,移动度是指()。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、孩子近期心理上所承受的压力C、近期表现中自我想转换学习环境模式或休息的意念D、近期孩子学习是否达成预期目标...
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问题:在RTC潜质评量报告中,C2实际表现中的投入与耗损,能量指数是指()。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习,能量所发生的变化C、近期在学校主导的想法及行动D、实际表现中所投入的精力量...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,注重目标、控制、要求、结果为主的风格,属于()。A、温和导向B、控制导向C、表现导向D、分析导向...
问题:在RTC潜质评量报告中,第三张绿色量表绿色星星圆球、绿色柱形图,表示的是()。A、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态B、表示C1梦想指数线的位置C、孩子原C2-C3梦想指数线的位置D、孩子在别人眼中的行为表现...
问题:第三张绿色量表,帮助家长、老师更快捷地找到青少年(),并提供科学的、个性化的成长规划指导方案。A、成长的风险B、现状与问题C、问题的症结D、性格特质...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,决策速度代表的含意是()。A、决策时需要花费的时间的多少B、个人的领袖魅力C、自我的信念、要求或挑战度D、对周遭事物的感知和反应力...
问题:在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对过于自信孩子提供的简易管理建议是()。A、多注意时间管理,将复杂任务简单化B、增加人际交往,帮助孩子学会放开心胸,可参加情商方面的训练或学习,用柔软方式处理问题C、应使用事实和案例引导孩子多聆听或接纳别人的建议,适度放宽标准,不要冲动做事D、应加强规则及做事原则的教育,在决定事情上做自己的主人,注意目标和情绪管理...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,注重沟通、交流、互动、创意为主的风格,属于()。A、温和导向B、控制导向C、表现导向D、分析导向...
问题:在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对不喜欢写作业的孩子提供的简易管理建议是()。A、应引导孩子多与高自信的伙伴互动往来,并协助孩子排除目前的问题;多鼓励孩子,强化自信心或接受较高的任务挑战,另可增加社交或动态活动,注意循序渐进,不可拔苗助长B、当需要快速决策时,应限定决策时间或让家人一起分析,或将事情分段落决定。多培养孩子的创新能力或创意思维,多练习限时抢答类型的活动和快速反应类的运动C、培养孩子懂得如何将事情进行分类及分主次的管理,协助孩子制定学校与家里的计划表,用可视化工具建立作业顺序D、根据孩子...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,决策模式有时依据直觉,有时采用事实做决定的,属于()。A、动机型B、平衡型C、事实型D、直觉型...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,敏感度的分类包括低、高和()。A、微慢B、一般C、慢的D、快的...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,决策模式代表的含意是()。A、心理上能承受的压力度B、做判断或决定的模式C、自我的信念、要求或挑战度D、对周遭事物的感知和反应力...
问题:当孩子的能力优势柱形图超过()分值时,家长应多给孩子创造能力优势区发挥和发展的机会。A、700B、600C、650D、550...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,能量指数代表的含意是()。A、学习动机产生的方式B、决策时需要花费的时间C、身心的抗压能力D、对周遭事物的反应力...
问题:在RTC潜质评量报告中,C3板块当沟通风格出现三格时,表示使用的语言或语气是()。A、较轻B、非常重C、偏重D、一般...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,一般或较高自信指数,属于()。A、坚定型B、一般型C、快速型D、直觉型...
问题:在RTC潜质评量报告A3中,文案模式主要是指具备()。A、提出问题的能力优势B、阅读、编写、写作方面的能力优势C、解决问题的能力优势D、表达方面的能力优势...
问题:在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对行为表现单一化温和型孩子提供的简易管理建议是()。A、帮助孩子抓重点,核心要务细节化,并尝试开放思维接受不同观点,帮助孩子提升做事熟练程度B、辅导孩子学习沟通技巧,多练习换位思考C、加强孩子的情绪管理,引导孩子不要过于在意别人的看法,用建议代替批评,做事情多做计划,不轻易承诺D、协助孩子做事准备两个以上方案,培养不同思维模式;帮助孩子理顺学习流程,提高学习效率;强化孩子的信念及坚定态度...