当前分类: RTC青少年成长动态管理技术
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,决策速度代表的含意是()。A、决策时需要花费的时间的多少B、个人的领袖魅力C、自我的信念、要求或挑战度D、对周遭事物的感知和反应力...
查看答案
问题:在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对行为表现单一化分析型孩子提供的简易管理建议是()。A、帮助孩子抓重点,核心要务细节化,并尝试开放思维接受不同观点,帮助孩子提升做事熟练程度B、辅导孩子学习沟通技巧,多练习换位思考C、加强孩子的情绪管理,引导孩子不要过于在意别人的看法,用建议代替批评,做事情多做计划,不轻易承诺D、协助孩子做事准备两个以上方案,培养不同思维模式;帮助孩子理顺学习流程,提高学习效率;强化孩子的信念及坚定态度...
问题:在RTC潜质评量报告中,D1实际表现中的自我期望,压力度是指()。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、孩子近期心理上所承受的压力C、近期自身的兴趣、能力优势是否得到了发挥与发展D、近期孩子学习是否达成预期目标...
问题:在RTC潜质评量报告中,自然本我的性格评价中,本我竞争力的类型共计()项。A、27B、30C、41D、50...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,决策模式凭借个人经验、感觉或想法做决定的,属于()。A、动机型B、一般型C、快速型D、直觉型...
问题:在RTC潜质评量报告中,D1实际表现中的自我期望,移动度是指()。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、孩子近期心理上所承受的压力C、近期表现中自我想转换学习环境模式或休息的意念D、近期孩子学习是否达成预期目标...
问题:在RTC潜质评量报告A3中,推动模式主要是指具备()。A、规划、设计的能力优势B、长期的支持或协助的能力优势C、大方向的规划或设计能力优势D、处理问题、解决问题的能力优势...
问题:在RTC潜质评量报告中,C2实际表现中的投入与耗损,能量耗损是指()。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习,能量所发生的变化C、孩子近期行为的变化程度D、孩子近期能量损耗的程度...
问题:在RTC潜质评量报告中,D1实际表现中的自我期望,达成度是指()。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、近期孩子心情好与坏C、本我能力的优势区能否充分发挥D、近期孩子学习是否达成预期目标...
问题:在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对做决定偏慢的孩子提供的简易管理建议是()。A、应引导孩子多与高自信的伙伴互动往来,并协助孩子排除目前的问题;多鼓励孩子,强化自信心或接受较高的任务挑战,另可增加社交或动态活动,注意循序渐进,不可拔苗助长B、当需要快速决策时,应限定决策时间或让家人一起分析,或将事情分段落决定。多培养孩子的创新能力或创意思维,多练习限时抢答类型的活动和快速反应类的运动C、应多注意个人休息与健康管理,多安排孩子做一些家务或体育活动,消耗掉多余的精力(能量)D、高挑战或任务前帮助孩子做好心...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,人事风格重对人不对事,属于()。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、感性型...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,能量指数的分类包括动机型、一般型和()。A、直觉型B、事实型C、平衡型D、非动机型...
问题:下面词句是用来形容温和型的行为特征的是()。A、合作的B、遵守规则的C、研究的D、愉快的...
问题:在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对不喜欢写作业的孩子提供的简易管理建议是()。A、应引导孩子多与高自信的伙伴互动往来,并协助孩子排除目前的问题;多鼓励孩子,强化自信心或接受较高的任务挑战,另可增加社交或动态活动,注意循序渐进,不可拔苗助长B、当需要快速决策时,应限定决策时间或让家人一起分析,或将事情分段落决定。多培养孩子的创新能力或创意思维,多练习限时抢答类型的活动和快速反应类的运动C、培养孩子懂得如何将事情进行分类及分主次的管理,协助孩子制定学校与家里的计划表,用可视化工具建立作业顺序D、根据孩子...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,注重目标、控制、要求、结果为主的风格,属于()。A、温和导向B、控制导向C、表现导向D、分析导向...
问题:在RTC潜质评量报告A2行为模式中,领袖风格的分类包括控制导向、表现导向、温和导向和()。A、分析导向B、适应型C、一般型D、坚定导向...
问题:在RTC潜质评量报告中,当A1的显著度小于C1的显著度100分以上,且心情度为高,表明孩子近期的实际表现为()。A、扩大行为表现、放大行为影响B、自我期望C、实际表现中受压抑D、自我修炼...
问题:第三张绿色量表,主要包含外在的行为表现、互动看法、()五部分。A、能力优势B、本我竞争力C、外在的综合能力D、外在的竞争力...