当前分类： RTC青少年成长动态管理技术
问题：在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，决策模式为直觉型的应多注意（）。A、补充学习知识和掌握相关技能或预设更大挑战B、优势区C、执行区D、满意度...
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问题：在RTC潜质评量报告A2行为模式中，决策模式凭借个人经验、感觉或想法做决定的，属于（）。A、动机型B、一般型C、快速型D、直觉型...
问题：在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对行为表现单一化分析型孩子提供的简易管理建议是（）。A、帮助孩子抓重点，核心要务细节化，并尝试开放思维接受不同观点，帮助孩子提升做事熟练程度B、辅导孩子学习沟通技巧，多练习换位思考C、加强孩子的情绪管理，引导孩子不要过于在意别人的看法，用建议代替批评，做事情多做计划，不轻易承诺D、协助孩子做事准备两个以上方案，培养不同思维模式；帮助孩子理顺学习流程，提高学习效率；强化孩子的信念及坚定态度...
问题：在RTC潜质评量报告A3中，推动模式主要是指具备（）。A、规划、设计的能力优势B、长期的支持或协助的能力优势C、大方向的规划或设计能力优势D、处理问题、解决问题的能力优势...
问题：下面词句是用来形容温和型的行为特征的是（）。A、合作的B、遵守规则的C、研究的D、愉快的...
问题：在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，达成度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、近期孩子心情好与坏C、本我能力的优势区能否充分发挥D、近期孩子学习是否达成预期目标...
问题：在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，移动度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、孩子近期心理上所承受的压力C、近期表现中自我想转换学习环境模式或休息的意念D、近期孩子学习是否达成预期目标...
问题：在RTC潜质评量报告A2行为模式中，可由自我或环境等因素产生学习动机，属于（）。A、控制导向B、表现导向C、环境导向D、平衡导向...
问题：在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对感觉作业量过大的孩子提供的简易管理建议是（）。A、分析孩子感觉作业量过大的原因，帮助孩子找到提高效率的方法，或与老师沟通是否能降低作业量B、当需要快速决策时，应限定决策时间或让家人一起分析，或将事情分段落决定。多培养孩子的创新能力或创意思维，多练习限时抢答类型的活动和快速反应类的运动C、培养孩子懂得如何将事情进行分类及分主次的管理，协助孩子制定学校与家里的计划表，用可视化工具建立作业顺序D、根据孩子的学习模式选择适合孩子的兴趣激发方法，帮助孩子建立阅读的习惯、写日记...
问题：在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，能量耗损是指（）。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习，能量所发生的变化C、孩子近期行为的变化程度D、孩子近期能量损耗的程度...
问题：在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格重对人不对事，属于（）。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、感性型...
问题：下面词句是用来形容支持力的行为特征的是（）。A、自主的B、支持的C、合作的D、会思考的...
问题：在RTC潜质评量报告中，C3板块当沟通风格为（）语言出现二格时，容易过于温和、包容与谦让，难以明确表达自己的想法，使他人无法真正了解你。A、控制型B、表现型C、分析型D、温和型...
问题：在RTC潜质评量报告中，当A1的显著度小于C1的显著度100分以上，且心情度为高，表明孩子近期的实际表现为（）。A、扩大行为表现、放大行为影响B、自我期望C、实际表现中受压抑D、自我修炼...
问题：在RTC潜质评量报告A2行为模式中，领袖风格的分类包括控制导向、表现导向、温和导向和（）。A、分析导向B、适应型C、一般型D、坚定导向...
问题：在RTC潜质评量报告A2行为模式中，一般或较高自信指数，属于（）。A、坚定型B、一般型C、快速型D、直觉型...
问题：下面词句是用来形容思考力的行为特征的是（）。A、大方向的B、有纪律的C、思考的D、有创意的...
问题：在RTC潜质评量报告中，自然本我的性格评价中，本我竞争力的类型共计（）项。A、27B、30C、41D、50...
