当前分类： 中学教师资格证音乐(统考)
问题：下列作品属于俄罗斯作曲家格林卡创作的歌剧的是（）。A、《伊凡·苏萨宁》B、《向彼得堡告别》C、《不要诱惑》D、《卡玛林斯卡娅》...
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问题：双簧管和长笛同属（）。A、铜管乐器B、木管乐器C、打击乐器D、弓弦乐器...
问题：课例点评题：对下列课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价。我的祖家是歌乡[教学目标]一、在集体的音乐情境中享受共同创造音乐、表现音乐的乐趣。二、熟悉并能够哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌乡》。简单了解台湾高山族相关文化及其歌舞特点，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。[教学重点]一、体验台湾高山族民歌的情绪、风格、特点。二、学唱《我的祖家是歌乡》。[教学准备]一、学生在课前收集有关台湾高山族民歌及民俗文化的相关资料。二、课前在教室内放置几个拖把。[教学过程]一、创设情境教师播放台湾民歌《赏月舞》。二、导...
问题：《茶花女》是意大利著名歌剧作曲家（）的作品。A、威尔第B、普契尼C、罗西尼D、唐尼采蒂...
问题：下列教学方法由日本音乐家创立的是（）。A、体态律动教学法B、铃木教学法C、节奏教学法D、综合艺术音乐教学法...
问题：课例点评题：分析下面初中八年级音乐课《民族花苑》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】《民族花苑》 【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》《追鱼》《阿玛勒俄》，学唱歌曲《青春舞曲》。 【教学目标】1.通过对部分少数民族歌（乐）曲欣赏、演奏、演唱等活动，感受少数民族音乐的风格与特点，初步了解我国丰富的少数民族音乐文化，从而更加热爱多民族构成的伟大祖国。 2.通过欣赏、演唱等音乐实践，感受速度、力度在音乐表现中的作用。 【教学重点】感受各民族的音乐风格及速度、力度的作用。 【教学难点】少数民族音乐风...
问题：它取材于《圣经》，被人们称为“现有宗教音乐顶峰”的作品是（）。A、《创世纪》B、《哈利路亚》C、《马太受难曲》D、《耶稣受难记》...
问题：根据下面的相关教学背景材料，设计相应的教学目标。 （1）教学内容：勃拉姆斯《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，乐曲为大调式，单二部曲式。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。 （2）学生情况：初中一年级的学生有较强的求知欲，对音乐学习兴趣很大，具备对《摇篮曲》的欣赏、理解和演唱表现音乐作品的能力和...
问题：肖邦和李斯特都是浪漫主义乐派的代表人物，他们作品的风格特点是（）。A、重视调性的平衡、严谨、规整，以主调风格为主导B、富于色彩和感情，含有许多主观主义和空想的因素C、抽象的、超越现实的，采用短小的、不规则的乐曲形式D、无视调性规则，追求无限自由，采用线形的自由对位法...
问题：下列哪一首作品不是源自音乐与戏剧的结合？（）A、《北风吹》B、《红梅赞》C、《绣红旗》D、《黄水谣》...
问题：广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、（）、（）、课外活动以及学校环境和氛围的影响。A、教学气氛、教学进程B、教学活动、教学进程C、教学经验、教学活动D、教学活动、课程进程...
问题：音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A、教学理论B、教学任务C、教学实践D、教学科研...
问题：下列不属于广东音乐的是（）。A、《雨打芭蕉》B、《赛龙夺锦》C、《旱天雷》D、《百鸟归巢》...
问题：下面的音乐作品中哪一首属于崇高美的范畴？（）A、女声独唱《梅花引》B、民族管弦乐合奏《金蛇狂舞》C、室内乐《如歌的行板》D、男声独唱《祝酒歌》...
问题：根据音乐教学的特点，应把评价融进教学的全过程，将自评、互评和他评有机地结合起来，形成生动活泼的良好评价氛围，特别对于学生音乐学习的评价，要简便易行。这就需要音乐教学评价具备（）。A、科学性原则B、可操作性原则C、导向性原则D、整体性原则...
问题：被称为交响爵士乐的是（）。A、《月光下的比埃罗》B、《蓝色狂想曲》C、《南部之子》D、《波莱罗》...
问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：高中学生教学内容：音乐与舞蹈《不拘一格的现代舞》要求： （1）设定教学目标。 （2）确定教学重点。 （3）针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。...
问题：下列关于南方曲笛与北方梆笛的说法正确的是（）。A、南方曲笛擅长使用舌的技巧，旋律多具跳跃的特点B、南方笛曲风格典雅、音色柔和、抒情性强C、北方梆笛擅长使用气的技巧，旋律多连贯、平衡D、北方梆笛曲风优美、柔和，多以抒情为主...
问题：合唱的组织是依据人声来划分的，总共有两大类，即（）。A、成人与童声B、同声与混声C、男声与女声D、高声与低声...
问题：在音乐教学中，音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律，体现在教学反思的（）。A、过程性B、实践性C、个体性D、主动性...
