中学教师资格证音乐(统考) - itgle

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可以按照三度音程关系叠置起来的四个音所构成的和弦，叫作（）。A、大三和弦B、小三和弦C、七和弦D、大七和弦
音程的上方音与下方音相互颠倒，叫作“音程的转位”。减五度音程转位
音乐编创题：为《静夜思》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《普通高中音乐课程标准（实验）》中提出，音乐教学要重视音乐实践，
强力集团又叫“五人团”，他们分别是（）。A、巴拉基列夫、居伊、鲍罗丁、穆索尔斯基、里姆斯基·科萨科夫B、达尔戈梅斯基、鲍罗丁、穆索尔斯基、柴可夫斯基、居伊C、巴拉基列夫、鲍罗丁、达尔戈梅斯基、柴可夫斯基、斯关塔那D、柴可夫斯基、鲍罗丁、里姆斯基·科萨科夫、穆索尔斯基、居伊
减五度音程转位后成为（）。A、纯五度B、增四度C、纯四度D、增五度
为唐诗《咏柳》谱曲。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。要求：（1）明确调式调性。（2）词曲表情达意。（3）结构安排合理。
歌曲《义勇军进行曲》的指挥图示是（）。A、二拍子B、三拍子C、四拍子D、五拍子
教学（）应包括四个要素，即行为主体、行为活动、行为条件、行为标准。A、目标B、计划C、重点D、难点
上课铃响了，老师拿着准备好的影视资料和教具走进教室，发现一个同学在黑板上给画了一幅漫画来嘲笑他，同学们嬉笑不已。遇到这样的恶作剧，这位老师并没有生气，他走上讲台和颜悦色地说：“黑板上的头像画得很逼真，很有艺术性，这位画画的同学很有艺术天分，我为班上有这样的人才感到高兴。我建议这位同学以后多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为一个美术家呢！”这位老师接着说：“画虽然画得很好，但是这节课不是美术课，而是音乐课，现在我把它擦掉好吗？”老师正要拿板擦去擦，只见“未来美术家”疾步走上讲台前，向老师深深鞠了
上课了，老师用粉笔在黑板上画出了连绵的山峦，朵朵白云和火红的太阳，当老师开始提问的时候，同学们都争先恐后地回答问题，每个人都发表着自己独到的见解。这位老师采用的是（）的教学情境。A、美术创设情境B、语言创设情境C、音源创设情境D、光线创设情境
中国民族乐器琵琶属于（）。A、弹拨乐器B、打击乐器C、拉弦乐器D、吹奏乐器
《雪绒花》是哪一部美国音乐故事片中的插曲？（）A、《卡门》B、《茶花女》C、《音乐之声》D、《弄臣》
中国古代歌曲《满江红》是歌颂（）的歌曲。A、屈原B、岳飞C、李自成D、林则徐
（）是歌曲的基本结构形式。A、曲式B、乐段C、乐句D、乐汇
下列由小到大排序正确的是（）。A、乐句-乐段-乐节-乐汇B、乐段-乐节-乐汇-乐句C、乐汇-乐节-乐句-乐段D、乐节-乐汇-乐句-乐段
案例：在一堂音乐歌唱课上，某教师带领学生学习某高音歌唱家演唱的《我爱你，中国》。该老师引导：“请同学们感知、听辨歌曲演唱者的音色特点。”他给了学生三个选项：女低音、女中音、女高音。一位男同学选择了他认为正确的选项：女低音。教师有些恼火，示意他坐下。对他的回答既无肯定，也不否定，学生处于茫然中。教师在教学预设时显然没有想到会有这样的教学反馈，于是采取了不管不顾的方式，按照既定的教学设计把课上完了。要求：（1）对案例提出自己的判断。（2）对教学过程进行客观评价。（3）对案例提出教学建议。
我国民间音乐使用“板”与“眼”来标记节拍和拍子，那么，成语“一板一眼”所表示的拍子应当是（）。A、一拍子B、二拍子C、三拍子D、四拍子
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1．聆听《瑶族舞曲》，体会乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2．能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1．组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐器演奏），学生听音乐进教室。2．导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐
案例：王老师为了调动音乐课气氛，以便于更好地导入课堂教学内容，每次音乐课前5分钟，都让1～2名同学表演节目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同学表演了《小苹果》，全班同学哈哈大笑，根本没法静下心来学习新课《北风吹》，认为《北风吹》不如《小苹果》有意思。王老师非常气愤，厉声喝道：“听《小苹果》这种音乐毫无意义！以后音乐课前的表演，唱歌要唱经典的歌曲，跳舞要跳经典的作品，要提高自己的品味。好了，不讨论了，我们上课……”请对案例中王老师的做法给出评价。