当前分类： 外语教学心理学
问题：结合教学实践谈谈如何有效掌握课堂。...
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问题：认知幅度...
问题：加涅把学习分为哪几种类型？...
问题：维戈茨基：提出“内部言语”说，不仅大大丰富了认知心理学，而且创建了当时苏联心理语言学派。...
问题：简述言语知觉的过程。...
问题：即时记忆广度...
问题：巴甫洛夫研究的条件反射是经典的条件作用，归属于刺激—反应学习理论体系。...
问题：语调...
问题：习得...
问题：简述听和说的关系。...
问题：（）的出发点就是在交际活动的过程中表达意念. A、功能法B、听说法C、直接法D、翻译法...
问题：言语技能有哪几种？它们之间的关系是什么？...
问题：德国心理学家艾宾浩斯首先进行了人的学习心理实验，发现了遗忘先快后慢的规律，为学习和记忆问题的研究开辟了新的途径。...
问题：传授和培养外语知识技能的能力的主要表现有哪些？...
问题：对书面语的感知和理解，也就是人类获取信息最重要的形式是（）。...
问题：认为语言是一种相对独立的能力，是决定思维的结构，认为不同语言具有不同的决定思维的方式的是（） A、沃森B、沃夫C、维戈茨基D、巴甫洛夫...
问题：“思想不是在词中体现，而是在词中完成”是（）关于思维与言语关系的著名论断.A、乔姆斯基B、维戈茨基C、米勒D、沃夫...
问题：在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？...
问题：1861年，布罗卡发现左脑额下回和（）有关，是词的运动表象中枢。...
问题：托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的：（）、生理内驱力、遗传、过去的训练和年龄。A、需要B、操作C、环境刺激D、价值动机...
