当前分类： 09340义务教育比较研究
问题：德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。...
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问题：标志日本近代义务教育体制建立之开端的法令是（）。...
问题：根据芬兰1998年《基础教育法》的规定，其义务教育阶段的国家核心课程在课程评价上，弱化终结性评价，注重发展性评价。...
问题：爱资哈尔学校...
问题：英国国家课程评价的主要目的是改进学生的学习，以形成性评价为主。...
问题：英国的公学...
问题：英国中小学实行的“直接教学”是一种（）。...
问题：当前，法国的小学教育主要强调两点，一是机会均等，二是公民培养。...
问题：试析“终身教育”思潮给义务教育所带来的影响。...
问题：试析国外为推进义务教育公平所采取的主要政策措施。...
问题：在近代的法国确立起义务、免费、世俗化的国民教育制度的法案是（）。...
问题：现在，在高中第一学年仍然实行义务教育的国家是（）。...
问题：请举例说明国际上义务教育学校安全管理方面所存在的主要问题。...
问题：从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。...
问题：美国的特许学校是由私人公司或个人组织负责运营的，所以它是一种私立学校，以营利为目的。...
问题：在教育行政上实行集权和分权并存制管理体制，既可以发挥中央集权制和地方分权制的优点，又可以弥补它们各自的缺点，是非常合理的，没有什么弊端。...
问题：20世纪70年代以来，芬兰义务教育改革发展具有哪些特征？...
问题：幼小衔接...
问题：1990年3月，联合国教科文组织等举行的世界全民教育大会通过的《世界全民教育宣言》提出了满足“每一个人”的“基本学习需要”的思想。它所说的“基本学习需要”包括“基本的学习手段”和“基本的学习内容”。其中，“基本的学习手段”是指（）。...
