当前分类： 09289有效教学的理论与方法
问题：教师知识结构的核心是（）A、本位性知识B、条件性知识C、背景性知识D、有关认识论与教学论方面的知识...
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问题：鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？...
问题：有效课外作业的目的有哪些？...
问题：层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）...
问题：教学资源对有效教学实施有何意义？...
问题：有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。...
问题：教师可以从哪些方面进行有效教学反思？...
问题：讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )...
问题：对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商，学生合作学习B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习...
问题：课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极...
问题：教学环境不是教学活动的主体之一。（）...
问题：高效的课堂提问表现在：适时、适宜、（）、（）。...
问题：教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。（）...
问题：有效教学的核心条件是（）。A、学生特点B、教学环境C、课程资源D、教师素质...
问题：有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）...
问题：课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）...
问题：有效课堂互动有哪些类型及主要特征？...
问题：下面哪项不是判断指导行为有效性的标准（）。A、是否辅助其他主要教学行为完成教学目标B、是否运用了足够丰富的素材C、是否在恰当的时空使用...
问题：教学目标最上位概念是（）。...
问题：有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。（）...
