当前分类： 00468德育原理
问题：在近现代，对教师在德育过程中的作用作权威主义理解的代表人物是？（）A、杜威B、洛克和涂尔干C、班杜拉D、弗洛伊德...
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问题：用《三个和尚》、《蚂蚁搬家》等传统故事，生动地向年幼的学生解释“团结合作”的道理，属于（）。A、体谅情境B、实验情境C、后果情境D、说明情境...
问题：据报道，某校初三男生沈阳（化名）上学路上，捡到一只包，打开一看。发现包内有许多现金，他顾不上多想，直奔学校，把钱交给了老师。老师一清点，竟有11430元。之后，学校出了一则招领启事，并通过广播站向全镇广播。消息很快传到了失主那里，他赶到学校，对沈阳同学十分感激，并拿出500元表示酬谢，被沈阳婉言谢绝。学校表扬了沈阳，同学们对他也很赞赏。但是没想到，当他回家时，街坊邻居却像见了“外星人”。有人说：“你这个傻瓜，钱又不是你偷的，做好事能值几个钱？”也有人说：“路上又没人看见，你放进口袋拿回家，谁晓得？”他的家...
问题：涂尔干的（）被视为独立的德育学产生的标志。...
问题：德育目标...
问题：简述道德理想、道德原则、道德规则的关系。...
问题：分析说明品德的心理特征系统的组成要素及特征。...
问题：谈话法...
问题：相对而言， 学校在德育网络中具有有利条件。...
问题：“择其善者而从之，其不善者而改之”，体现了（）的要求。A、陶冶法B、榜样示范法C、品德修养指导法D、自我教育法...
问题：具体的德育方法有：思维训练法、（）、（）、（）、修养指导法。...
问题：德育主体...
问题：从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）A、直接的教、间接的教、直接的教B、直接的教、直接的教、间接的教C、间接的教、直接的教、间教的教D、间接的教、间接的教、直接的教...
问题：德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种选择...
问题：不符合品德测评指标体系设计科学性要求的是（）。A、品德测评各指标必须与德育目标相一致B、品德测评各指标相容C、品德测评各指标相对独立D、品德测评各指标具有不完备性...
问题：理想激励法师指通过适当方式促进学生形成（）、（）的方式进行道德教育的方法。...
问题：德育过程的特点至少有以下几方面内容：（）与正面性、复杂性与（）、引导性与（）。...
问题：关于道德发展，西方心理学的研究很多，其中影响最大的流派主要有三个，不包括（）。A、情感发展方面的精神分析理论B、智力发展方面的多元智力理论C、认知发展方面的道德认知发展理论D、行为发展方面的社会学理论...
问题：如何理解德育内容在发展的趋势上对“全球伦理”的确认？...
问题：我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是（）。A、1990年B、1993年C、1994年D、1995年...
