当前分类： 物理课程与教学论
问题：通过文献阅读阐述国外课程改革的基本趋势？...
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问题：有意识地突出研究的主要因素，排除次要因素和无关因素的干扰，借助于逻辑思维和想象力，对实际的研究对象加以合理的推论和抽象，在头脑中构思成理想化的研究客体，以便代替实际的研究对象来进行研究的方法，在物理学中称为（）方法。...
问题：举例说明运用“密度”概念解释生活现象的教学设计。...
问题：研究性学习课程重视结果，但更注重过程。...
问题：讨论法属于综合性教学方法。...
问题：物理概念教学的要求有哪些？...
问题：物理教学过程复杂多变，在教学中应该注意哪几个问题。...
问题：学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的（）；C指产生的条件；D指评价的标准。...
问题：新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。...
问题：举例说明科学探究与科学内容的关系。...
问题：中学物理教学法的研究对象是什么？...
问题：简述教材分析的意义？...
问题：论述中学物理教研中说课的主要内容。...
问题：物理规律主要包括哪几类？...
问题：影响物理教师发展的核心要素是什么？...
问题：中学物理教学法的性质是什么？...
问题：从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。...
问题：请简要评述高中物理模块课程的整体结构与特点。...
问题：什么是课程标准？我国第一部课程标准《普通教育暂行课程标准》是什么时候颁发的？...
问题：关注学生兴趣和需求的教学模式有（）...
