当前分类： 00393学前儿童语言教育
问题：婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。...
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问题：语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。...
问题：扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。...
问题：前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。...
问题：语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。...
问题：看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。...
问题：影响学前儿童语言学习主要有哪些因素？...
问题：在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。...
问题：学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。...
问题：语言约定俗成前可以说有（），约定俗成后则具有了（）。...
问题：幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。...
问题：文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。...
问题：专门性语言教育有什么特点？...
问题：语言是人类惟一的交际工具。...
问题：幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。...
问题：简述对语言“约定俗成”性的理解。...
问题：语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。...
问题：词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。...
问题：（）是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。...
