当前分类： 00388学前儿童数学教育
问题：幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、（）和（）四个发展阶段。...
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问题：简述将感知集合的教育作为学前儿童数前教育的意义和依据。...
问题：分类...
问题：学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。...
问题：简述儿童认识空间方位的一般过程。...
问题：按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。...
问题：认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。...
问题：中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。...
问题：量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。...
问题：何谓等分？...
问题：学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对（）的评价，二是指对（）的评价。...
问题：在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）。...
问题：感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。...
问题：守恒...
问题：皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。...
问题：认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。...
问题：简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。...
问题：幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。...
