简述将感知集合的教育作为学前儿童数前教育的意义和依据。
题目
简述将感知集合的教育作为学前儿童数前教育的意义和依据。
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第1题：
简述学前儿童感知集合概念的发展。
正确答案: 一、2～3岁左右儿童已产生了对集合的笼统知觉。
二、3～4岁儿童已能感知集合的界限，对集合中元素的感知也逐渐精确。
三、4～5岁儿童能准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少。
四、5～6岁儿童对集合的理解进一步提高和扩展。 -
第2题：
确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。
- A、国外学前儿童健康教育目标制定情况
- B、遵循学前儿童身心发展的特点和规律
- C、根据学前教育和健康教育的目标和要求
- D、结合社会发展的需要
正确答案:B,C,D -
第3题：
简述幼儿感知集合教育的含义。
正确答案: 幼儿感知集合教育是指在不教给集合述语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容及方法中去。 -
第4题：
（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
- A、学前儿童语言教育目标
- B、学前儿童语言发展特点
- C、学前儿童语言教育方法
- D、学前儿童语言教育方案
正确答案:A -
第5题：
学前儿童数学教育的意义和价值
正确答案: 1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界
2）数学教育促进学前儿童的思维发展
3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展 -
第6题：
家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。
正确答案:正确 -
第7题：
学前儿童科学教育评价的意义是： （1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段； （2）评价是（）； （3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。
正确答案:积累学前儿童科学教育经验的重要途径 -
第8题：
问答题简述学前儿童感知集合的意义。正确答案： 一、儿童数概念的发生开始于对集合的笼统感知。
二、感知集合是儿童形成最初数概念的必要的感性基础。
三、儿童对集合中包含关系的理解，为儿童数概念的形成和建立作了准备。
四、集合与集合之间的对应关系，有助于儿童感知和体验两集合间的数量关系。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。正确答案： 学前儿童数学教育目标是根据学前教育的总目标来制定的，同时也是总目标的重要组成部分之一。
主要有以下几方面的依据：
一是儿童。
二是社会。
三是学科。
在考虑制定学前儿童数学教育目标和内容以下三方面依据时，我们还需要正确处理可能性目标和适宜性目标的关系问题，即某些教育目标和内容的提出，幼儿虽然可以接受，但它对这阶段儿童的发展并无积极的作用。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学前儿童社会教育内容选择的依据。正确答案： （1）学前儿童社会教育目标；
（2）社会生活的现实与发展；
（3）幼儿的发展水平与特点；
（4）相关学科知识。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学前儿童感知集合概念的发展。正确答案： 一、2～3岁左右儿童已产生了对集合的笼统知觉。
二、3～4岁儿童已能感知集合的界限，对集合中元素的感知也逐渐精确。
三、4～5岁儿童能准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少。
四、5～6岁儿童对集合的理解进一步提高和扩展。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。正确答案： （1）学前特殊儿童的学前特殊教育为社会发展增加了建设力量。
（2）面向障碍儿童的学前特殊教育将有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用。
（3）学前特殊儿童教育有助于我国社会主义精神文明的建设。解析： 暂无解析 -
第13题：
前儿童数学教育的意义概括地讲有（）
- A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界
- B、数学教育促进学前儿童的思维发展
- C、数学教育促进学前儿童的情感发展
- D、数学教育促进学前儿童的个性发展
- E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
正确答案:A,B,C,D -
第14题：
简述学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。
正确答案: 学前儿童数学教育目标是根据学前教育的总目标来制定的，同时也是总目标的重要组成部分之一。
主要有以下几方面的依据：
一是儿童。
二是社会。
三是学科。
在考虑制定学前儿童数学教育目标和内容以下三方面依据时，我们还需要正确处理可能性目标和适宜性目标的关系问题，即某些教育目标和内容的提出，幼儿虽然可以接受，但它对这阶段儿童的发展并无积极的作用。 -
第15题：
简述学前儿童感知集合的意义。
正确答案: 一、儿童数概念的发生开始于对集合的笼统感知。
二、感知集合是儿童形成最初数概念的必要的感性基础。
三、儿童对集合中包含关系的理解，为儿童数概念的形成和建立作了准备。
四、集合与集合之间的对应关系，有助于儿童感知和体验两集合间的数量关系。 -
第16题：
在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念。学前教育通常指（）
- A、3岁前的儿童教育
- B、5岁前的儿童教育
- C、7岁前的儿童教育
- D、9岁前的儿童教育
正确答案:B -
第17题：
简述学前儿童手工教育的意义。
正确答案: 1、有助于学前儿童身体和心智的发展
2、有助于丰富学臆儿童认知能力的发展，提高审美能力
3、有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成 -
第18题：
什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？
正确答案: 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。 -
第19题：
问答题简述学前特殊儿童教育的意义。正确答案： 学前特殊儿童教育具有三个方面的重要意义：
①直接效益：对特殊需要儿童成长的意义。学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
②间接效益：对特殊需要儿童家庭的意义。任何一个特殊需要儿童的存在，都给他们的家庭带来许多特殊的问题工学前特殊教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与到教育过程中以帮助自己的孩子，有助于家长减轻精神和物质方面的负担，为特殊需要儿童的成长提供更好的家庭条件。
③社会效益：对社会发展的意义。每一位特殊儿童，都是作为一个社会的个体存在的，与整个社会及社会发展都有一定的关系。学前特殊儿童教育对我国社会发展的作用集中表现在：为社会发展增加建设者的力量；有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用；同时有助于我国社会主义精神文明建设的全面发展。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（ ）。A学前儿童数学教育活动目标
B学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标
C学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标
D学前儿童数学教育总目标
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。A国外学前儿童健康教育目标制定情况
B遵循学前儿童身心发展的特点和规律
C根据学前教育和健康教育的目标和要求
D结合社会发展的需要
正确答案： B,C,D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述学前儿童家庭情感教育的重要意义。正确答案： （1）首先，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童身体健康发育。
（2）其次，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童心理健康发展。
（3）最后，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童认知能力发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述将感知集合的教育作为学前儿童数前教育的意义和依据。正确答案： 意义：对集合的笼统感知是有幼儿数概念发生的起始。
依据：
①感知集合是幼儿数概念形成和发展的感性基础。
②感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
③感知集合的对应关系有利于幼儿深入理解数量关系。解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（ ）；（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。正确答案： 积累学前儿童科学教育经验的重要途径解析： 暂无解析