当前分类： 中学教师资格证生物(统考)
问题：材料：有位教师在讲“种子的结构”的时候，先请学生辨认几种植物的种...
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问题：微量元素在生物体内的含量虽然很少，却是维持正常生命活动不可缺少的...
问题：在干旱的沙漠地区，动植物种类稀少，而在雨量充沛的热带雨林地区森林...
问题：强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习态度的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化：另外，教师故意设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。...
问题：下列物质或结构中含胸腺嘧啶“T”的是（）。A、蓝藻B、烟草花叶病毒C、ATPD、DNA聚合酶...
问题：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水呈现绿色的原因是水中有大量的（）。A、藻类植物B、苔藓植物C、细菌D、蕨类植物...
问题：生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。某昆虫的体色黑色（B）对灰色（b）为显性。生活在某一个区域内的该昆虫种群，原来B与b的基因频率各为50%，后来该区域煤烟污染严重，若干年后发现B的基因频率为90%，b的基因频率为10%。由此可推断（）。A、该种群发生了进化B、该种群没有发生进化C、该种群产生了新物种D、该种群产生了生殖隔离...
问题：下列说法正确的是（）。A、线形动物都是寄生的B、腔肠动物身体呈两侧对称、有口无肛门C、哺乳动物的体表都被毛，生殖方式不都是胎生D、节肢动物是种类最多的类群...
问题：教学设计题：阅读《开花和结果》的教材分析内容，确定本部分的具体教学目标和教学重难点。教材的地位和作用：从单元、章节、小节三方面说明本节的内容。本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于以后的学习起重要作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的繁殖器官，是本章的重点。...
问题：下列能正确表述一片完全叶的组成的是（）。A、叶片、叶柄、托叶B、叶柄、叶脉、叶片C、叶脉、叶柄、托叶D、托叶、叶片、叶脉...
问题：下列有关平板划线法的操作，错误的是（）。A、将接种环放在火焰上灼烧B、将已冷却的接种环伸入菌液中沾取一环菌液C、沾取菌液和划线要在火焰旁进行D、接种环划线要将最后一区的划线与第一区的划线相连...
问题：判定从植物体榨出的白色液体是否含有脂肪、酵母菌酒精发酵是否彻底、...
问题：银杏是植物中的活化石，如果想了解银杏树的形态结构，常用的科学方法是（）。A、观察法B、比较法C、调查法D、模拟实验法...
问题：下列不属于合理利用抗生素措施的是（）。...
问题：在讲解“生态环境的保护”时，教师截取了《人与自然》节目中的一个片段，在课堂上放映，该教师利用的是（）。A、媒体资源B、学校资源C、学生资源D、社区资源...
问题：把矮秆玉米纯种用赤霉素处理后长成了高秆玉米，若用此高秆玉米与矮秆玉米交配，则后代中（高秆对矮秆为完全显性）（）A、高秆﹕矮秆＝3﹕1B、全部为矮秆C、高秆﹕矮秆＝1﹕1D、全部为高秆...
问题：将某种植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响，实验以该植物光合作用吸收的CO2总量与呼吸作用CO2的释放量为指标，实验结果如下表所示：下列对该植物数据表格分析正确的是（）。A、昼夜不停地光照.温度为20℃时该植物不能生长B、昼夜不停地光照，温度为40℃时，最有利于有机物的积累C、每天交替进行12小时光照12小时黑暗，温度均保持在35℃条件下，能正常生长D、每天交替进行12小时光照12小时黑暗，温度均保持在45℃条件下.能正常生长...
问题：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“食物中的营养物质”的具体内容要求是：说出人体需要的主要营养物质。某教材中该节内容首先进行了“食物中含有哪些营养物质”的资料分析；之后表述了人体必需的六大营养物质（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）的来源和功能；安排了测定某种食物中的能量的探索实验。依据上述内容，确定本节课的三维教学目标和教学重点。...
问题：简述教学设计的一般程序...
问题：抗维生素D佝偻病是位于X染色体的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是（）。A、男患者与女患者结婚，其女儿正常B、男患者与正常女子结婚，其子女均正常C、女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病D、患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因...
