当前分类： 00449教育管理原理
问题：将教育督导形式分为督政和督学，其划分依据是（）A、督导范围B、督导内容C、督导目的D、督导对象...
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问题：试论述教育行政信息处理的程序和要求。...
问题：具有充满了竞争和激励这一最大特点的国家公务员制度是（）A、约束和保障方面的制度B、养才方面的制度C、用人方面的制度D、求才方面的制度...
问题：教育咨询的自由性是指（）A、自由研究，自由思考B、尊重科学，敢于直言C、不受限制，随心所欲D、广泛联想，发挥创造...
问题：教育领导效益...
问题：学校管理过程的三个基本要素包括学校管理的（）A、客体、对象和中介B、客体、主体和媒介C、客体、主体和中介D、空间、主体和中介...
问题：在决策过程中，要求节约人力、物力、财力和时间，同时还要注意决策的经济和社会效益，以使决策取得最大、最好的效果，这是教育决策的（）A、唯实原则B、动态原则C、反馈原则D、效益原则...
问题：目前我国中小学教学工作教学过程管理的中心环节是（）A、备课管理B、上课管理C、作业管理D、成绩考评管理...
问题：督导切忌以钦差大臣自居，指手画脚，盛气凌人，而应是基层干部和教职员工的良师益友，这体现了教育督导职能的（）A、评价职能B、指导职能C、反馈职能D、监督职能...
问题：德育目标管理...
问题：黄老师是某市高级中学高中部英语教师，她对学生十分严格，不允许学生在课堂有任何违反课堂纪律的言行。如果有学生不能按时完成作业，或者作业中有错误的话，黄老师会增加该学生的作业量，甚至放晚学后把学生留下来，让学生完成或者更正了作业才能回家。学生反映说，她的课是他们所有课中花时间最多的课，要背英语课文、听写单词、默写句子。还有做不完的家庭作业。所以，学校的师生经常看到黄老师不是在上课，就是在批改作业。有时候，为了弥补课本知识的不足，她经常查阅许多资料，下课铃响后还站在讲台上滔滔不绝地给学生继续讲课。她还经常利用自...
问题：提高教育领导效能的必要条件？...
问题：学校教育体制、教育行政体制、学校管理体制改革有哪些要求？...
问题：依据计划规定，采取有效途径方式，加强彼此间的信息沟通，使整个学校管理过程趋于平衡发展，这是指学校管理过程的（）A、指导B、组织C、协调D、控制...
问题：某知名高级中学主管教学的数学特级教师王副校长因病提前退休，学校领导班子候选人中有一女四男，五个人总年龄超出240岁。到底谁来接班，一时间成了学校的热门话题。上级主管部门要求学校提出具体的人选。 王校长心目中的人选有三位：教务处主任马老师，女，46岁，为人正派，教学骨干，个性耿直，不怕得罪人，工作效率高，经验丰富，但是工作方法太简单，常常不给人面子，群众的基础不是太好；办公室主任周老师，男，32岁，教学骨干，工作细心，敢于承担责任，协调能力强，群众普遍反映较好，只是新意不够；数学教研组长何老师，44岁，高...
问题：什么是学校评价？简述其基本内容。...
问题：学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准，这是指学校目标管理的（）A、激励作用B、导向作用C、控制作用D、协调作用...
问题：教育督导机构的含义是什么？...
问题：下列不属于教育规划特点的是（）A、系统性B、预见性C、客观性D、探索性...
问题：教育规范分为宏观、中观和微观规范的依据是教育规范的（）A、层次B、目标C、目的D、任务...
