当前分类： 00467课程与教学论
问题：学科课程的文化知识主要指（）、哲学、艺术。...
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问题：简述必修课程与选修课程的关系。...
问题：同步学习的涵义：（）...
问题：简述客观主义认识论的内涵及其局限性。...
问题：程序教学...
问题：1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。...
问题：认知驱力...
问题：简述经验课程或活动课程的优缺点。...
问题：评析“主导主体论”。...
问题：课堂讨论的性质...
问题：简述儿童认知发展的三个阶段...
问题：简述学习的层级理论的基本内容。...
问题：简述凯勒个别化教学体系的五个特征。...
问题：量的评价...
问题：怎样选择社会生活经验作为学校课程的内容？...
问题：简述奥苏伯尔教学设计的原则...
问题：范例教学模式的教学论原则有哪些？...
问题：简述教育目标分类学的局限...
问题：附属驱力...
问题：“再生产性的隐性课程”代表人：（）。“抵制性的隐性课程”代表人：（）。...
