当前分类： 00393学前儿童语言教育
问题：双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。...
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问题：语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。...
问题：学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。...
问题：轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。...
问题：他人评价法客观性强、可信度较高，有利于优秀经验的及时分享与推广，所以应频繁进行。...
问题：咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。...
问题：0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。...
问题：正规的语言教育活动中教师行为评价主要涉及哪些方面？...
问题：重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。...
问题：对幼儿语言学习行为评价包括哪些内容？...
问题：分析语言的能力，具体表现在对各语言层次和各语言单位所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。...
问题：语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。...
问题：思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。...
问题：语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定。...
问题：（）是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。...
问题：“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。...
问题：语言能力一方面是指个人（）的能力，具体表现在（）四项；另一方面是指（）的能力，带有较强（）的特点。...
问题：如何理解语言符号的系统性？...
问题：在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。...
