当前分类： 00393学前儿童语言教育
问题：语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。...
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问题：对幼儿语言学习行为评价包括哪些内容？...
问题：研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。...
问题：听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。...
问题：专门性语言教育有什么特点？...
问题：在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。...
问题：儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。...
问题：分析语言的能力，具体表现在对各语言层次和各语言单位所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。...
问题：儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。...
问题：谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。...
问题：培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。...
问题：“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。...
问题：学术研究多元化研究的趋向，哪些方面将受到关注？...
问题：学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。...
问题：独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。...
问题：在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。...
问题：倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。...
问题：识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。...
问题：教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。...
