当前分类： 00393学前儿童语言教育
问题：对幼儿语言学习行为评价包括哪些内容？...
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问题：语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。...
问题：教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。...
问题：如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？...
问题：专门性语言教育有什么特点？...
问题：研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。...
问题：谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。...
问题：倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。...
问题：早期阅读主要是帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备。...
问题：儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。...
问题：简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。...
问题：听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。...
问题：“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。...
问题：谈话活动有哪些基本特征？...
问题：儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。...
问题：培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。...
问题：学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。...
问题：把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。...
