3、情商课程的16字教学理念？单选题（）A．情绪调控、心智开启、潜能激发、人生成就B．调控情感、开启心智、激发潜能、成就人生C．调控情绪、开启心智、激发情志、成就人生D．调控情绪、开启心智、激发潜能、成就人生

题目

3、情商课程的16字教学理念？单选题（）

A．情绪调控、心智开启、潜能激发、人生成就

B．调控情感、开启心智、激发潜能、成就人生

C．调控情绪、开启心智、激发情志、成就人生

D．调控情绪、开启心智、激发潜能、成就人生

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1.新课程是新理念的反映和载体,而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导,课程是中介,最终要靠()。A.学生B.教师C.教学D.课堂

2.简述“课程教学”理念的内涵。

3.掌握教学策略要强化（）A、课程意识B、课程理念C、课程目标D、课程评价

4.教学设计 请根据新课程教学理念，为九年级唱歌课《月之故乡》设计恰当的教学目标、教学难点。

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  • 第1题：

    小学的课程表现形式主要有（）

    • A、课程理念
    • B、教学计划
    • C、教学大纲
    • D、教材
    • E、教参

    正确答案:B,C,D

  • 第2题：

    20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。

    • A、课程与教学
    • B、教学与课程
    • C、课程教学
    • D、教学课程

    正确答案:C

  • 第3题：

    简述如何理解课程教学理念？


    正确答案: （1）课程与教学过程的本质是变革
    （2）教学作为课程开发过程
    （3）课程作为教学事件

  • 第4题：

    根据歌曲《嘎达梅林》，运用新课程理念，对课程进行教学设计。 要求：（1）设计本课的教学目标。 （2）设计歌唱教学环节。


    正确答案: 一、教学目标
    【情感、态度与价值观】通过《嘎达梅林》这首歌曲以及歌曲内容，逐步对民族英雄产生敬佩之情，并学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。【过程与方法】通过体验、比较的方式体会歌曲表达的英雄情感。【知识与技能】学习本曲歌唱方法及正确地理解歌曲内容。
    二、教学重难点
    【重点】带感情演唱歌曲。【难点】学习长音的保持，并体会歌曲情感。
    三、教学过程
    （一）导入播放电影《嘎达梅林》片段，学生看完后各抒己见表达感受，教师总结。“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。1929年，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。歌曲《嘎达梅林》就吟唱着这样一个英雄事迹。（二）学唱歌曲1.播放歌曲，学生感受歌曲情绪。2.学唱乐谱，教师及时进行范唱，注意长拍地方，唱够拍并保持声音稳定。3.加入歌词演唱，注意气息的沉稳，教师注意及时纠错。4.教师弹琴伴奏，学生集体完整唱一遍。5.本作品以一个英雄的传奇表现了蒙古族人们反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。学生体会本曲的中心情感，并跟着录音伴奏有感情的演唱。（三）课堂拓展《嘎达梅林》创作初期实际是一曲交响诗，是国际上非常有影响力的一部中国作品，国外的许多著名乐团曾经演奏过这部作品。欣赏交响诗《嘎达梅林》，听听同一题材不同音乐表演形式是如何演绎这部传奇，分小组讨论。
    四、小结与作业
    搜集英雄故事，欣赏刻画英雄的音乐，学习英雄表现出的精神。

  • 第5题：

    问答题
    简述如何理解课程教学理念？

    正确答案： （1）课程与教学过程的本质是变革
    （2）教学作为课程开发过程
    （3）课程作为教学事件
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    单选题
    改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性是（）阶段课程基本理念。
    A

    小学

    B

    初中

    C

    高中

    D

    大学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    简述“课程教学”理念的内涵。

    正确答案： （1）课程与教学的本质是变革。用变革的观点看教学，教学是教师与学生在具体教育情境中对内容作出根本变革的过程——内容的创造与意义的建构过程。
    （2）教学作为课程开发过程。在课堂教学中，教师与学生主体性充分发挥的过程即是共同创生课程的过程。
    （3）课程作为教学事件。课程是动态过程，是不断变化的课堂教学事件。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    “课程教学”理念的内涵

    正确答案： （1）课程与教学的本质是变革。用变革的观点看教学，教学是教师与学生在具体教育情境中对内容作出根本变革的过程——内容的创造与意义的建构过程。
    （2）教学作为课程开发过程。在课堂教学中，教师与学生主体性充分发挥的过程即是共同创生课程的过程。
    （3）课程作为教学事件。课程是动态过程，是不断变化的课堂教学事件。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    美国韦辿课程整合“课程教学”理念的内涵是什么？

    正确答案： ①、课程与教学过程的本质是变革；
    ②、教学作为课程开发过程；
    ③、课程作为教学事件。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    本次课程改革与教学该所要确立的根本性理念（）
    A

    素质教育理念

    B

    创新教育理念

    C

    生活教育理念

    D

    终身教育理念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “倡导研究性学习方式。”这是高中思想政治课程的（）之一。
    A

    课程目标

    B

    基本理念

    C

    教学建议

    D

    课程内容


    正确答案： A
    解析： 《普通高中思想政治课程标准（实验）》中的教学建议包括：（1）注意学科知识与生活主题相结合。（2）坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。（3）强化实践环节，丰富教学内容。（4）倡导研究性学习方式。故本题答案选C。

  • 第12题：

    单选题
    20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。
    A

    课程与教学

    B

    教学与课程

    C

    课程教学

    D

    教学课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    信息技术与课程整合具体表现在（）的上整合。

    • A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
    • B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
    • C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
    • D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合

    正确答案:A

  • 第14题：

    美国韦辿课程整合“课程教学”理念的内涵是什么？


    正确答案: ①、课程与教学过程的本质是变革；
    ②、教学作为课程开发过程；
    ③、课程作为教学事件。

  • 第15题：

    阐述“课程教学”理念的基本内涵。


    正确答案: ①课程与教学过程的本质是变革。
    ②教学作为课程开发过程。
    ③课程作为教学事件。

  • 第16题：

    新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）。

    • A、学生
    • B、教师
    • C、教学
    • D、课堂

    正确答案:D

  • 第17题：

    问答题
    阐述“课程教学”理念的基本内涵。

    正确答案： ①课程与教学过程的本质是变革。
    ②教学作为课程开发过程。
    ③课程作为教学事件。
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    问答题
    根据歌曲《嘎达梅林》，运用新课程理念，对课程进行教学设计。 要求：（1）设计本课的教学目标。 （2）设计歌唱教学环节。

    正确答案： 一、教学目标
    【情感、态度与价值观】通过《嘎达梅林》这首歌曲以及歌曲内容，逐步对民族英雄产生敬佩之情，并学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。【过程与方法】通过体验、比较的方式体会歌曲表达的英雄情感。【知识与技能】学习本曲歌唱方法及正确地理解歌曲内容。
    二、教学重难点
    【重点】带感情演唱歌曲。【难点】学习长音的保持，并体会歌曲情感。
    三、教学过程
    （一）导入播放电影《嘎达梅林》片段，学生看完后各抒己见表达感受，教师总结。“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。1929年，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。歌曲《嘎达梅林》就吟唱着这样一个英雄事迹。（二）学唱歌曲1.播放歌曲，学生感受歌曲情绪。2.学唱乐谱，教师及时进行范唱，注意长拍地方，唱够拍并保持声音稳定。3.加入歌词演唱，注意气息的沉稳，教师注意及时纠错。4.教师弹琴伴奏，学生集体完整唱一遍。5.本作品以一个英雄的传奇表现了蒙古族人们反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。学生体会本曲的中心情感，并跟着录音伴奏有感情的演唱。（三）课堂拓展《嘎达梅林》创作初期实际是一曲交响诗，是国际上非常有影响力的一部中国作品，国外的许多著名乐团曾经演奏过这部作品。欣赏交响诗《嘎达梅林》，听听同一题材不同音乐表演形式是如何演绎这部传奇，分小组讨论。
    四、小结与作业
    搜集英雄故事，欣赏刻画英雄的音乐，学习英雄表现出的精神。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）。
    A

    学生

    B

    教师

    C

    教学

    D

    课堂


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。
    A

    教学管理

    B

    教学手段

    C

    教学内容

    D

    教学过程


    正确答案： D
    解析： 在教学过程中有“以学生的发展为本”的这一核心理念的改变，这是与基础教育课程改革相吻合的。

  • 第21题：

    问答题
    新课程理念下的教学原则有哪些？

    正确答案： （1）主体性原则
    （2）发展性原则
    （3）过程性原则
    （4）开放性原则
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    小学的课程表现形式主要有（）
    A

    课程理念

    B

    教学计划

    C

    教学大纲

    D

    教材

    E

    教参


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    掌握教学策略要强化（）
    A

    课程意识

    B

    课程理念

    C

    课程目标

    D

    课程评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    新课程教学改革要求我们首先确实起()（常考）
    A

    先进的教学观念

    B

    与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学理念

    C

    教师为主导，学生为主体的教学理念

    D

    以课堂教学为中心的教学理念


    正确答案： C
    解析：

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