掌握教学策略要强化（）A、课程意识B、课程理念C、课程目标D、课程评价

题目

掌握教学策略要强化（）

  • A、课程意识
  • B、课程理念
  • C、课程目标
  • D、课程评价
相似考题

1.“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是( )A．先行组织者的教学策略B．认知发展的教学策略C．自我管理的教学策略D．概念形成的教学策略

2.掌握学习型教学策略是美国心理学家布鲁姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略。（ ）此题为判断题(对，错)。

3.掌握学习教学策略由奥苏贝尔等人提出,旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征结合起来, 让大多数学生都能够掌握所教内容并达到预期教学目的的教学策略。()A、错误B、正确

4.美国心理学家斯拉文提出的教学策略是（ ）。A.接受性教学策略B.掌握学习教学策略C.程序教学策略D.合作学习型教学策略

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  • 第1题：

    31·运用发现教学策略一般要经过哪几个阶段?


    正确答案：
    31．运用发现教学策略一般要经过四个阶段：
    首先， 创设问题情境； 其次， 促使学生利用所提供的学习材料， 提出问题， 提出解答的假设； 再次， 从理论上或实践上检验自己的假设； 最后， 仔细评价所获得的结果， 并引出结论。

  • 第2题：

    学生中心取向的教学策略包括（ ）
    A.情境教学 B.发现学习 C.合作学习 D.掌握学习
    E.程序教学


    答案：A,B,C
    解析：
    学生中心取向的教学策略包括情境教学、发现学习和合作学习。掌握学习和程序教学属于个别化教学的模式。

  • 第3题：

    斯金纳提出的强化理论分为两种类型：正强化和负强化。强化理论认为（）。

    • A、正强化要保持间断性，负强化要保持连续性
    • B、正强化要保持连续性，负强化也要保持连续性
    • C、正强化要保持连续性，负强化要保持间断性
    • D、正强化要保持间断性，负强化也要保持间断性

    正确答案:A

  • 第4题：

    学的东西要变成学生自己的东西必须通过训练，因此在语文课上必须通过不间断的强化训练使学生掌握所学的知识。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是（）。

    • A、掌握学习教学策略
    • B、情景——陶冶教学策略
    • C、先行组织者教学策略
    • D、示范——模仿教学策略

    正确答案:A

  • 第6题：

    以学生为中心的教学策略包括发现教学、情境教学和（）。

    • A、程序教学
    • B、掌握教学
    • C、指导教学
    • D、合作学习

    正确答案:D

  • 第7题：

    掌握学习型教学策略是一种适应学习者个别差异的教学策略，它由（）提出。

    • A、巴浦洛夫
    • B、斯金纳
    • C、布鲁姆
    • D、柯勒

    正确答案:C

  • 第8题：

    在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。

    • A、发现教学
    • B、掌握学习
    • C、情境教学
    • D、合作学习

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    有一种教学策略认为“学习是有意义的社会协商，学习环境是由情境、协作、会话、意义建构四个要素组成”，其比较成熟的教学模式是情境教学，该教学策略是(    )
    A

    先行组织者

    B

    掌握学习策略

    C

    发展性教学策略

    D

    建构主义策略


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    填空题
    时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：在促进本课知识与技能落实上学生的学习要（），而不是被动机械性掌握。

    正确答案： 主动有意义
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）理论认为，只要选择合适的方法，用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的标准。
    A

    九段教学法

    B

    掌握学习模式

    C

    情境—陶冶教学策略

    D

    示范—模仿教学策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    掌握教学策略要强化（）
    A

    课程意识

    B

    课程理念

    C

    课程目标

    D

    课程评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是()。

    A.掌握学习教学策略

    B.情景——陶冶教学策略

    C.先行组织者教学策略

    D.示范——模仿教学策略


    参考答案：A

  • 第14题：

    掌握学习型教学策略是美国心理学家布鲁姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略。（　　）


    答案：对
    解析：
    掌握学习型教学策略是美国心理学家布鲁姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略，涵盖了认知、情感和运动技能三个领域，其中认知领域的目标可以分为六级：知识、了解、应用、分析、综合和评价。

  • 第15题：

    掌握学习教学策略的步骤包括（）。

    • A、学生定向
    • B、自主学习
    • C、学习方法指导
    • D、实施教学
    • E、自主练习

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    属于个别化教学策略的是（）。

    • A、发现教学
    • B、合作学习
    • C、情境学习
    • D、掌握学习

    正确答案:D

  • 第17题：

    斯金纳倡导的教学策略是（）

    • A、掌握学习
    • B、暗示教学
    • C、程序教学
    • D、微格教学

    正确答案:C

  • 第18题：

    以学生为中心的教学策略是指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策略，它主要包括（）。

    • A、情境教学
    • B、发现式教学
    • C、掌握学习
    • D、合作学习
    • E、计算机辅助教学

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    下列属于个别化教学策略的（）。

    • A、程序教学
    • B、计算机辅助教学
    • C、掌握学习
    • D、发现教学

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    “呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）。

    • A、先行组织者的教学策略
    • B、认知发展的教学策略
    • C、自我管理的教学策略
    • D、概念形成的教学策略

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    斯金纳提出的强化理论分为两种类型：正强化和负强化。强化理论认为（）。
    A

    正强化要保持间断性，负强化要保持连续性

    B

    正强化要保持连续性，负强化也要保持连续性

    C

    正强化要保持连续性，负强化要保持间断性

    D

    正强化要保持间断性，负强化也要保持间断性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    李老师在讲解分数的四则运算时，帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目，这里李老师主要运用了（）教学策略
    A

    强化式教学策略

    B

    先行组织者策略

    C

    发现式教学策略

    D

    操练一反馈式教学策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    属于个别化教学策略的是（）。
    A

    发现教学

    B

    合作学习

    C

    情境学习

    D

    掌握学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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