当前分类： 创造适合学生的教育继续教育
问题：单选题选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的（）。A 参与性B 强制性C 指导性D 自主性...
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问题：单选题如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠（）来支撑的。A 国家课程B 地方课程C 必修课程D 校本课程...
问题：单选题强调规范的同时，帮助学生用（）支持特长的发展。A 选择B 规范C 特色D 学习...
问题：单选题导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的。A 教情B 教材C 学情D 教法...
问题：判断题在注意社会发展需要的同时，注意发扬学生的个性，保护学生的个性。A 对B 错...
问题：单选题学生成长的文化资源是指（）的受教育程度。A 学校教师B 直系亲属C 父母D 全社会...
问题：判断题教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。A 对B 错...
问题：单选题（）是将自然人打造成社会人的主要手段。A 教师B 课堂C 学校D 国家...
问题：多选题杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要（）。A关爱学生B关注差异C关注情感D释放学生的潜能...
问题：单选题简单的知识堆积不产生力量，只有（）的知识才是力量。A 实践B 理论C 应用D 灵活...
问题：单选题建设积极的教育环境，开辟育人的（），这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。A 第一课堂B 第二课堂C 第三课堂D 社会课堂...
问题：判断题自然人的首要特点就是差异性。A 对B 错...
问题：单选题学生成长的政治资源的核心是（）。A 权益B 权利C 利益D 职位...
问题：多选题撬起课堂教育质量的课堂变革在于（），以释放学生的潜能。A走出讲授B走进合作C和谐发展D差异发展...
问题：单选题每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是（）的。A 完全不同B 一模一样C 可教育D 差异过大...
问题：多选题教师要学会反思，一个（）的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。A懂教育B会反思C会读书D懂管理...
问题：判断题没有选择的机会，学生不可能有特长。A 对B 错...
问题：判断题老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。A 对B 错...
