问答题编辑加工题：下面一段文字摘自某文初校样，请运用理校法纠正其中的各种错误，并直接在短文上作出修改。[2003年实务真题] 20世纪八十年代初，改革开放之风吹绿神洲大地，敦煌学也同别的学科一样，从谩长的寒夜中苏醒过来。一批中青年学者们脱颍而出，在不长时间内出版了大量有较高学术水平的著作，（如《敦煌学五十年》《敦煌话语》《敦煌学近况》……等等，）斐声中外。事实胜于雄辨，外国同行不能刮目相看了。
题目
问答题
编辑加工题：下面一段文字摘自某文初校样，请运用理校法纠正其中的各种错误，并直接在短文上作出修改。[2003年实务真题] 20世纪八十年代初，改革开放之风吹绿神洲大地，敦煌学也同别的学科一样，从谩长的寒夜中苏醒过来。一批中青年学者们脱颍而出，在不长时间内出版了大量有较高学术水平的著作，（如《敦煌学五十年》《敦煌话语》《敦煌学近况》……等等，）斐声中外。事实胜于雄辨，外国同行不能刮目相看了。
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第1题：
多选题下列关于编辑加工的表述，正确的是（ ）。[2002年真题]A编辑加工是对原稿质量的一次增值和优化
B编辑可以将作品从一种形式改换为另一种形式
C编辑可以更改原稿的内容结构和语言风格
D编辑加工时必须遵守著作权法
E编辑加工是编辑按照出版要求并考虑读者需要对原稿进行必要的修改和整理
正确答案： B,A解析：
编辑加工整理又称“编辑加工”“加工整理”或“加工”，是对已决定接受出版的稿件再次从各方面进行审核并作修改润饰和规范化处理的活动。编辑加工整理的原则有：①尊重作者，忌强加于人。编辑在加工整理过程中对于作者与原稿的尊重，首先体现为尊重原稿所体现的作者的学术观点。其次，要尊重作者的风格。②改必有据，忌无知妄改。对稿件的修改必须有充分的依据和理由，必须有绝对的把握。③依据规范，忌滥施刀斧。编辑必须严格执行国家相关标准和规范，并按照《图书质量保障体系》《图书质量管理规定》的有关内容对原稿中不规范的地方一一予以改正。 -
第2题：
问答题编辑加工题：下面一段文字摘自某篇来稿，请作编辑加工。[2002年实务真题] 一张一张，就像一部摊开的书页。其中一张画的是几千年来的传说：司马光砸缸。他仿佛突然得到了启事，转身推门进了园子，慢慢踱向小径深处。惊蜇已过，万物回春，放眼望去，生机盎然。真是世外桃园啊！一颗蹦紧的心，终于慢慢松驰下来。“我还可以重头再来嘛”！想到这里，他甚至有点兴灾乐祸起来，昨晚夫人说的话，早已丢到九宵云外去了。正确答案：
(1)“一部”和“书页”不能搭配,删“页”。
(2)司马光至今不到一千年,“几千年”改为“几百年”。
(3)“启事”应为“启示”。
(4)“惊蜇”应为“惊蛰”。
(5)“世外桃园”应为“世外桃源”。
(6)“蹦紧”应为“绷紧”。
(7)“松驰”应为“松弛”。
(8)“重头再来”应为“从头再来”。
(9)惊叹号应在引号内。
(10)“兴灾乐祸”应为“幸灾乐祸”。
(11)“九宵”应为“九霄”。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题编辑加工题：请通读下面一段文字，纠正其中的错误。[2002年实务真题] 明代未年，在反对文字覆古主义逆流的斗争中，以李贽、袁宏道（郎中）为首的公安派功不可默。袁中郎反对“文必秦汉，诗必胜唐”的主张，大声急呼，提倡舒发性灵，认为作诗作文，只要独抒巳见，便是嘉作。他晚年不得志，钟情山水，琅跻江湖，放荡形赅，有人还说他曾出境到印度、香港、越南、台湾等国游玩。正确答案：
(1)“未年”应是“末年”。
(2)“文字”应是“文学”。
(3)“覆古”应是“复古”。
(4)“郎中”应是“中郎”。
(5)“功不可默”应是“功不可没”。
(6)“胜唐”应是“盛唐”。
(7)“大声急呼”应为“大声疾呼”。
(8)“舒发”应是“抒发”。
(9)“巳见”应是“己见”。
(10)“嘉作”应是“佳作”。
(11)“钟情”应是“纵情”。
(12)“琅跻”应是“浪迹”。
(13)“放荡形赅”应为“放浪形骸”。
(14)把台湾、香港当作国家是政治错误。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题审稿题：请根据编辑工作相关知识阅读分析下列短文，并指出错误或疏漏（简要说明原因）。为便于答题，已将完整短文分成3段，请直接在分列句子下的空白处作答。[2004年实务真题] （1）编辑过程以信息采集为起点，进入选题策划。有好的选题就有好的出版物。因此，选题策划是编辑过程中最重要的环节之一。此后，经过组稿进入审稿。审稿必须对稿件作出全面评价，经过三审，决定稿件取舍。三审后进行编辑加工。编辑加工要改正原稿中的错误，包括修改作者的学术观点，以提高出版物的质量。 （2）稿件经编辑加工整理后，即可填写发稿单发稿。同时，进行整体设计。整体设计包括外部封皮设计和内文版式设计。 （3）稿件发排后，书稿进入排版校对阶段。经过“三校一读”的校对过程（编辑不参与），即可付印。至此，编辑过程结束。正确答案：
(1)有好的选题,未必有好的出版物;编辑加工修改作者的学术观点,必须经作者许可。
(2)编辑加工整理后即可发稿,漏复审、终审;整体设计包括外部装帧设计,不是外部封皮设计。
(3)校对过程中编辑必须参与,“编辑不参与”是错误的;付印后编辑过程结束,漏样书审查、读者信息反馈等。解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题《荀子》：“上能尊主爱下民。”《读书杂志》：“爱下民”当作下爱民，与上能尊主队文。《不苟》、《成道》二篇并云‘上则能尊君，下则能爱民。’是其证。”这里使用的校刊方法是（）。A对校法
B本*校法
C他校法
D理校法
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第6题：
多选题关于校样通读的说法，正确的有（）。A通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法
B责任编辑应通读校样
C初校人员应通读初校样
D通读时发现错误，责任校对应直接改正
E通读过程中，有时需查核原稿
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第7题：
多选题校对的基本方法有（ ）等。[2014年真题]A比校法
B本校法
C理校法
D顺校法
E他校法
正确答案： D,E解析：
现代著名学者陈垣在其所著《校勘学释例》一书中，将校对的基本方法分成四种类型：①对校法，是比照原稿核对校样，使校样上的文字、符号、图、表、公式等内容与原稿完全相符，版式符合设计要求的校对方法。②本校法，是通过本稿件上下文的互证和比较来发现问题，提出疑问，以订正差错的校对方法。③他校法，是在对校样内容存在疑问时，利用内容相关的其他权威文献（包括工具书和各类法规、标准、规范）来判断正误的校对方法。④理校法，是通过推理分析作出是非判断的校对方法。 -
第8题：
多选题书刊正文编辑加工整理的主要内容包括（ ）。[2012年真题]A纠正知识性差错
B润饰文字
C核对引文
D调整结构
E核改索引
正确答案： B,C解析：
编辑加工整理通常简称“编辑加工”“加工整理”或“加工”，是指对已决定采用的稿件再次从各方面进行审核并作修改润饰和规范化处理的活动，包括原稿（正文和辅文）内容和形式两方面的加工整理。其中，书刊正文的编辑加工整理主要包括下列内容：①消除政治性、思想性差错，完善原稿观点；②订正事实材料，纠正知识性差错；③核对引文；④调整结构；⑤修正标题，统一层次标志；⑥润饰文字；⑦修改使用不当的标点符号；⑧修改表格；⑨检查图稿。E项，为辅文的编辑加工整理。 -
第9题：
多选题书刊正文编辑加工整理的主要内容包括（ ）等。[2018年真题]A纠正知识性差错
B润饰文字
C核对引文
D调整结构
E核改索引
正确答案： A,D解析：
稿件正文的编辑加工整理主要包括下列内容：①消除政治性、思想性差错，完善原稿观点；②订正事实材料，纠正知识性差错；③核对引文；④调整结构；⑤修正标题，统一层次标志；⑥润饰文字；⑦修改使用不当的标点符号；⑧修改表格；⑨检查图稿。E项属于辅文编辑加工整理。 -
第10题：
单选题关于编辑应用文的说法，错误的是（ ）。[2014年真题]A编辑应用文的写作要围绕着编辑工作进行并展开
B编辑应用文要文字简练、观点鲜明
C编辑应用文要结构严谨、条理清晰
D编辑在撰写编辑应用文时要充分表现个性
正确答案： B解析：
D项，编辑应用文具有职务性。职务性是指编辑应用文不是私人化的写作，也不是表现个性的文学创作，而是为了履行编辑工作职责的职务性写作。大多数情况下，这种写作表达的是出版单位的立场和观点。 -
第11题：
单选题在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时，校对者进行判断只能用（ ）。[2009年真题]A读校法
B本校法
C他校法
D理校法
正确答案： D解析：
校对的基本方法分成四种类型，即对校法、本校法、他校法和理校法。其中，理校法是通过推理分析作出是非判断的校对方法。理校法也常与本校法结合运用。在本校法发现问题而一时又无其他文献可供参照时，校对人员要通过推理分析来判断是非，并提出疑问，由编辑解决。 -
第12题：
问答题下面一段文字摘自某文稿初校样。请通读并纠正其中的错误。(本题12分)在百花园里，玉兰即不以娇艳媚俗;也不以孤高自矜，更不以华贵娇人。它端庄雅丽，舒展自然，落落大方，神韵别俱..。如果一定要找一种名花与其媲美，似乎荷花差可比拟。但是，玉兰并不像荷花那样须臾离不开一汪清水，而是枝干凌空，卓然成树，无论圜中还是路旁，都能随境而安;也像荷花那样，被人们带上一顶‘花中君子’的桂冠，显得有些脱离世俗。不过，以品貌而论，玉兰与荷花还是勘称伯仲之间，(它们的花朵都如直径7、8公分的玻璃酒杯)似乎可以称玉兰为陆上的菏花正确答案：解析： -
第13题：
单选题校对时核对目录与正文标题是否统一，属于（ ）。[2017年真题]A对校法
B本校法
C他校法
D理校法
正确答案： C解析：
A项，对校法是比照原稿核对校样，使校样上的文字、符号、图表、公式等内容与原稿完全相符，版式符合设计要求的一种校对方法；
B项，本校法是通过本稿件上下文的互证和比较来发现问题，提出疑问，以订正差错的一种校对方法，其特点是依据稿件内在的联系，将目录与正文、上下文内容、文字与图片、文字与表格、正文与注释相校，对人名、地名、术语等进行前后互校；
C项，他校法是在对校样内容存在疑问时，利用内容相关的其他权威文献来判断正误的一种校对方法；
D项，理校法是通过推理分析作出是非判断的一种校对方法。 -
第14题：
多选题关于校样通读的说法，正确的有（ ）。[2011年中级真题]A通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法
B责任编辑应通读校样
C初校人员应通读初校样
D通读时发现错误，责任校对应直接改正
E通读过程中，有时需要查核原稿
正确答案： C,E解析：
通读是指脱离原稿审读校样。通读中重点检查校样中的政治性、思想性、科学性、知识性、语言文字、逻辑等方面的差错。通读发现疑问时，应根据需要仔细核对原稿。C项，初校又称“一校”，是对排版单位初次送出版单位的校样进行第一次校对。校对者依据原稿核对校样。D项，校对人员无权修改原稿，校对人员对于校样中虽与原稿相符，但很可能是原稿本身有错的地方，应该根据校是非的要求向编辑质疑。至于是否修改和怎样修改，则由编辑核对后决定。 -
第15题：
单选题若原稿的文字排列方向与校样不同，最好采用（ ）法校对。[2010年真题]A点校
B倒校
C折校
D理校
正确答案： A解析：
对校法有折校、点校等具体操作方式。其中，点校是将原稿放在校样上方或左方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对。点校主要适用于原稿文字排列方向与校样横竖不一的情况，而对校样进行核红时也要变通采用点校方式。 -
第16题：
多选题“一人读书，校其上下得谬误”的含义是（ ）。[2004年真题]A通过对校纠正错误
B校异同
C通过书稿中的内在矛盾发现并改正谬误
D校是非
E采用通读的方法校稿
正确答案： B,A解析：
“一人读书，校其上下得谬误”的含义是，校者在通读过程中，通过本书中的内在矛盾，发现并改正谬误，这属于校是非。 -
第17题：
单选题在校对时，使用《现代汉语词典》校正原稿用字用词错误属于（ ）。[2012年真题]A对校法
B本校法
C他校法
D理校法
正确答案： A解析：
现代著名学者陈垣在其所著《校勘学释例》一书中，将校对的基本方法分成四种类型，即对校法、本校法、他校法和理校法。其中，对校法是比照原稿核对校样，使校样上的文字、符号、图、表、公式等内容与原稿完全相符，版式符合设计要求的一种校对方法。本校法是通过本稿件上下文的互证和比较来发现问题，提出疑问，以订正差错的校对方法。他校法是在对校样内容存在疑问时，利用内容相关的其他权威文献（包括工具书和各类法规、标准、规范）来判断正误的校对方法。利用《现代汉语词典》《辞海》《汉语大字典》等工具书来校正用字用词错误，就是运用他校法的具体做法之一。理校法是通过推理分析作出是非判断的校对方法。 -
第18题：
多选题关于校样通读，说法正确的有（ ）。A通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法
B责任编辑应通读校样
C初校人员应通读初校样
D通读时发现错误，责任校对应直接改正
E通读过程中，有时需核对原稿
正确答案： A,B,E解析： -
第19题：
单选题关于对校法，说法错误的是（ ）。A点校法便于看清原稿上的各种修改和标注
B折校法以核对文字为主，不利于校是非
C有时着重号、专名号容易导致漏校
D本校法、他校法和理校法主要用于校异同
正确答案： D解析：
A项，点校法的优点是，校对人员阅读原稿和校样的视野比较宽，便于看清原稿上的各种修改和标注。BC两项，折校法的缺点是：①由于以核对文字为主，容易忽略对内容的理解，不利于校是非。②有时着重号、专名号容易被折缝或手指遮盖，导致漏校。D项，本校法、他校法和理校法主要用于校是非（其中也有校异同的因素），即着重于在校样检查中发现原稿的差错。 -
第20题：
问答题编辑加工题：请阅读分析下列短稿并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工（凡需改正错误或弥补缺漏的地方，请直接在稿面上作出修改）。[2005年真题] 我国出版单位现行的审稿制度是《三审责任制》，简称三审，由初审、复审和终审三个审级组成。根据1997年6月新闻出版署发布的《图书质量保障体系》，初审“应由具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑人员担任。”初审时既要从大处着眼，抽样审读稿件内容，对其质量作出全面评估，又要从细处入手，进行加工整理。复审由正、副编审担任，除了对初审意见表明态度外，还要注意发现初审可能遗漏的问题并予以解决。终审由具有正、副编审职称的社长（副社长）或总编辑（副总编辑）担任，也可由社长或总编辑指定的具有正、副编审职称的人员全权负责。在出版社缺少相应专业的编辑人员时（如衲米材料专业），可以请外审人员负责复审或终审。正确答案：
(1)[《三审责任制》]应改为[“三审责任制”]或[三审责任制]。
(2)“三审”应改为“三审制”。
(3)[担任。”]应改为[担任”。]。
(4)“抽样”应改为“全面”。
(5)初审时不能进行加工整理,应删除“,又要从细处入手,进行加工整理”。
(6)“复审由正、副编审担任”应改为“复审应由具有正、副编审职称的编辑室主任一级的人员担任”。
(7)“全权负责”应改为“担任”。
(8)要补充说明“其审稿意见须经社长或总编辑审核”。
(9)“衲米”应改为“纳米”。
(10)括注位置应在“相应专业”后。
(11)外审人员不能负责任何一个审级,可将“负责复审或终审”改为“帮助审稿,提出意见”。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题主要用于校异同的校对方法是（ ）。[2015年真题]A对校法
B本校法
C他校法
D理校法
正确答案： C解析：
现代著名学者陈垣在其所著《校勘学释例》一书中，将校对的基本方法分成四种类型，即对校法、本校法、他校法和理校法。其中，对校法是比照原稿核对校样，使校样上的文字、符号、图表、公式等内容与原稿完全相符，版式符合设计要求的一种校对方法，主要用于校异同，要求从校样与原稿（有时还有前次校样）的对照中分辨出它们的异同，消灭排版差错。 -
第22题：
问答题校对题：下面一段文字摘自某文稿初校样，请通读并纠正其中的错误。[2006年真题]电子书的普及出现转机 不久的末来，学生们不用再背着沉掂掂的书包去上学，取尔代之的是人手一本小巧玲珑的电子书。学生们还可以将课外读物添加进去。这本电子书里囊括了上课所必须的各种教材。只要轻轻的一按，它就能显示出当天应该学习的章节，省去了一页、页翻书的繁唢。 日本松下公司最近开始供应一种《西格玛书》。该电子书分辩力较高，可以象书一样折迭，打开后的尺寸为29×20厘米，质量约550g左右。索尼公司的一种超薄形电子书，内置（容重）约10Mb的存储器，其显示装置上的电子纸采用了美国E-ink公司开发的微胶囊电泳技术。正确答案：
(1)“末来”应改为“未来”。
(2)“沉掂掂”应改为“沉甸甸”。
(3)“取尔代之”应改为“取而代之”。
(4)“学生们还可以将课外读物添加进去。”应该移到“教材”后或本段末。
(5)“必须”应改为“必需”。
(6)“轻轻的”应改为“轻轻地”。
(7)“一按,”后标并拢符号。
(8)“页、页”应改为“页页”。
(9)“繁唢”应改为“繁琐”。
(10)“日本”前空两字。
(11)[《西格玛书》]应改为[“西格玛书”]。
(12)“分辩力”应改为“分辨率”。
(13)“象”应改为“像”。
(14)“折迭”应改为“折叠”。
(15)“29×20厘米”应改为“29厘米×20厘米”或“29cm×20cm”。
(16)“约……左右”删去“约”或“左右”。
(17)“超薄形”应改为“超薄型”。
(18)“(容重)”应改为“容量”。
(19)“Mb”应改为“MB”或“兆字节”。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题某文稿正文写着“公元756年，四川发生大地”，而文末注写着“天宝十五年，帝奔蜀，川中大震”。校对员据此质疑“四川发生大地”漏“震”字。他运用的校对方法有（ ）。[2004年真题]A对校法
B本校法
C他校法
D理校法
E读校法
正确答案： D,C解析：
B项，本校法是通过本稿件上下文的互证和比较来发现问题，提出疑问，以订正差错的校对方法；D项，理校法是通过推理分析作出是非判断的校对方法，常与本校结合运用。