当前分类： 护理学理论
问题：应激原...
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问题：自理...
问题：康教育的形式有（）A、讲座B、示范C、小组讨论D、座谈会E、电视播放F、宣传手册G、个体指导H、DVD播放...
问题：护理评估中，患者的资料来源于（）A、患者B、家属C、病历D、体检结果E、医生F、患者的朋友G、医学文献H、护士...
问题：各层次需要的出现并不是在前一层次的需要完全满足之后才出现的。...
问题：简述确定护理诊断优先顺序的原则。...
问题：与患者交流时，要使用专业术语。...
问题：根据Roy的适应模式，效应反应应从哪些方面观察？...
问题：收集资料的方法有（）A、观察B、交谈C、查阅病历D、听诊E、触诊F、量表评估G、询问家属H、询问医生...
问题：根据纽曼系统模式，简述针对应激反应的不同干预阶段。...
问题：跨文化护理理论的第一层是（）A、世界观与社会系统层B、人们有关照顾和健康的型态和表达方式C、保健系统层D、护理照顾的决策和行为层...
问题：试述奥瑞姆自理理论之护理系统有哪些，分别适用于什么患者？...
问题：简述护理的专业特征。...
问题：研究者属于现代护士的专业特征。...
问题：护理诊断...
问题：患者资料的主要来源是患者的责任医生。...
问题：健康教育中，集体教学的优势在于（）A、可以有效的运用时间B、学习过程难以控制C、个别人主导讨论D、可以掌握个人的学习进度...
问题：健康教育的原则有：（）A、学习效果的累积B、多重目标C、聚众教育目标D、参与E、单一方式F、多样方法G、单一目标H、行政管理原则...
问题：促进有效沟通的技巧有：（）A、倾听B、反复追问C、全神贯注D、核对信息E、触摸F、适当的沉默G、目光游离H、打断患者...
