当前分类： 00393学前儿童语言教育
问题：语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。...
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问题：目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：（）、（）和（）。...
问题：语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。...
问题：语言是人类惟一的交际工具。...
问题：影响学前儿童语言学习主要有哪些因素？...
问题：观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。...
问题：扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。...
问题：动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。...
问题：文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。...
问题：词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。...
问题：实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。...
问题：前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。...
问题：幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。...
问题：语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。...
问题：谈话活动有哪些基本特征？...
问题：与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？...
问题：婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。...
问题：语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。...
问题：词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。...
问题：讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。...
