游戏指导的“三段论式”
题目
游戏指导的“三段论式”
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始——进行——结束三个阶段。在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望（扮演什么角色），帮助幼儿布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助幼儿扩展游戏情节；在游戏结束时对幼儿的游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。
更多“游戏指导的“三段论式””相关问题
-
第1题：
下列游戏的指导方法中，错误的是( )。A.角色游戏指导时，教师可以以角色身份指导游戏
B.结构游戏指导时，教师应该手把手地教
C.表演游戏指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品
D.规则游戏指导时，教师应该详细介绍游戏及规则答案：B解析：结构游戏是幼儿动手操作的活动。在活动中，幼儿必须直接动手操作，才能构造出一定的物体形象来反映对周围生活的认知，而不应该是教师手把手地教，这样不仅剥夺了幼儿动手操作的机会，还扼杀了幼儿创造性的发展。 -
第2题：
OAO式是三段论第（）格的式。
正确答案:三 -
第3题：
试分析领导游戏的“三段论式”。
正确答案: 游戏指导的“三段论式”是来至前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始—进行—结束三个阶段。
（1）在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望，帮助幼儿布置游戏的环境；
（2）在进行阶段，教师的任务是帮助幼儿扩展游戏的情节；
（3）在结束阶段，教师的任务是对幼儿的游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。 -
第4题：
游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。
- A、指导式游戏治疗
- B、被动式游戏治疗
- C、非指导式游戏治疗
- D、结构式游戏治疗
正确答案:A -
第5题：
教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为（）
- A、平行游戏指导
- B、旁观者指导
- C、共同游戏指导
- D、非言语指导
正确答案:C -
第6题：
已知一个正确的三段论的结论为SAP，这个三段论推理的结构式为AIA式。
正确答案:错误 -
第7题：
游戏的基本指导，包括（）。
- A、游戏中的指导：适度
- B、游戏前的准备：时间、场地、材料、经验
- C、游戏中的指导：适时、适当
- D、游戏后的评价：自评、互评、教师评
正确答案:B,C,D -
第8题：
多选题指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。A玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
B教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系
C教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
D角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣。
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述游戏指导的"三段论式”的方法模式并作出评价。正确答案： 在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的"三段论式”方法模式，即对主题角色游戏的组织分为开始―进行―结束三个阶段。在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望，帮助幼儿布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助幼儿扩展游戏情节；在游戏结束时对幼儿的游戏与游戏中的行为表现进行总结性评价。由于过分强调对游戏有计划、有目的的指导，往往导致教师导演与指挥幼儿游戏，按照承认的想法让幼儿游戏的情况解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题游戏指导的“三段论式”正确答案： 在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始——进行——结束三个阶段。在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望（扮演什么角色），帮助幼儿布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助幼儿扩展游戏情节；在游戏结束时对幼儿的游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。A指导式游戏治疗
B被动式游戏治疗
C非指导式游戏治疗
D结构式游戏治疗
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题OAO式是三段论第（）格的式。正确答案： 三解析： 暂无解析 -
第13题：
“这个三段论是第三格；这个三段论是AAI式；所以，这个三段论是第三格AAI式。”这一推理是（）
- A、三段论推理
- B、直言直接推理
- C、联言推理的组合式
- D、关系推理
正确答案:C -
第14题：
简述游戏指导的"三段论式”的方法模式并作出评价。
正确答案:在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的"三段论式”方法模式，即对主题角色游戏的组织分为开始―进行―结束三个阶段。在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望，帮助幼儿布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助幼儿扩展游戏情节；在游戏结束时对幼儿的游戏与游戏中的行为表现进行总结性评价。由于过分强调对游戏有计划、有目的的指导，往往导致教师导演与指挥幼儿游戏，按照承认的想法让幼儿游戏的情况 -
第15题：
简述领导游戏的“三段论式”。
正确答案:游戏指导的“三段论式”是来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始——进行——结束三个阶段。
（1）在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望，帮助幼儿布置游戏环境；
（2）在进行阶段，教师任务是帮助幼儿扩展游戏情节；
（3）在结束阶段，教师的任务是是对幼儿游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。 -
第16题：
什么是游戏指导的“三段论式”？
正确答案:我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始——进行——结束三个阶段。在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望（扮演什么角色），帮助幼儿布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助幼儿扩展游戏情节；在游戏结束时对幼儿的游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。 -
第17题：
三段论的省略式
正确答案:又称省略三段论。三由大小前提和结论组成，从逻辑结构上说，这三部分缺一不可。但是人们在运用三时，语言表达上的简洁，通常采用省略其中一个命题的形式。省略三段论就是省略大前提或小前提或结论的三段论。 -
第18题：
对三段论的批评主要集中在（）三方面。
- A、形式上的缺点，对三段论式估价过高，对于演绎法估计过高
- B、形式上的缺点，对三段论式估价过高，对于综合法估计过高
- C、形式上的缺点，对三段论式估价过高，对于推论法估计过高
正确答案:A -
第19题：
多选题指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。A玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
B教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
C教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系
D角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试分析领导游戏的“三段论式”。正确答案： 游戏指导的“三段论式”是来至前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始—进行—结束三个阶段。
（1）在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望，帮助幼儿布置游戏的环境；
（2）在进行阶段，教师的任务是帮助幼儿扩展游戏的情节；
（3）在结束阶段，教师的任务是对幼儿的游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述领导游戏的“三段论式”。正确答案： 游戏指导的“三段论式”是来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始——进行——结束三个阶段。
（1）在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望，帮助幼儿布置游戏环境；
（2）在进行阶段，教师任务是帮助幼儿扩展游戏情节；
（3）在结束阶段，教师的任务是是对幼儿游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是游戏指导的“三段论式”？正确答案： 我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始——进行——结束三个阶段。在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望（扮演什么角色），帮助幼儿布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助幼儿扩展游戏情节；在游戏结束时对幼儿的游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题已知一个正确的三段论的结论为SAP，这个三段论推理的结构式为AIA式。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析