当前分类： 09285小学美术教育
问题：美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。A、夸美纽斯、布卢姆B、布鲁纳、杜威C、卢梭、杜威D、苏霍姆林斯基、卢梭...
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问题：在日常美术教学中，教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值，形成个性化的审美情趣和表现风格？...
问题：20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。A、认识——观察B、认知——发现C、感知——表述D、能力——应用...
问题：为什么要设置“综合•探索”学习领域？...
问题：写实期...
问题：只有将作品的内容、形式、（）三者紧密地融合为一体时，才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材...
问题：论述美术教学与新型的美术教师角色。...
问题：现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是（）教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化...
问题：DBAE...
问题：简述美术教学中的师生关系。...
问题：涂鸦期...
问题：视觉艺术有时也被成为（），因为大部分艺术形式都是在一定空间内组织起来的。...
问题：（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A、情景B、过程C、平行D、整合...
问题：如何理解美术教育的价值和意义？...
问题：文化情境...
问题：（）是人类存在和发展的基本能力。...
问题：能否取得满意教学效果的前提是（）。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结...
问题：美术教师的职业教学特点是：（）、（）、（）、（）。...
问题：美术教育的价值内涵？...
