非指导性教学的理论基础：（）

题目

非指导性教学的理论基础：（）

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1.请教教师资格考试:将心理咨询的临床疗法引入教学领域,创立了非指导性教学模式的是()将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导性教学模式的是()A.罗杰斯B.布鲁纳C.布卢姆D.赞可夫

2.非指导性教学的基木主张表现在哪些方而？

3.情感教学理论的基本主张有（ ）A、 教学目标 B、 非指导性教学过程 C、 学科知识结构 D、 意义学习与非指导性学习 E、 师生关系的品质

4.非指导性教学法

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  • 第1题：

    非指导性教学核心是学生自主学习。


    答案：对
    解析：
    正确。罗杰斯提出了“以学生为中心”的“非指导性”教学的理论与策略。罗杰斯认为教师的作用应该是为学生提供学习资源，提供促进学习的气氛，如何学习由学生自己来决定。

  • 第2题：

    非指导性教学的提出者是（ ）。


    答案：罗杰斯,
    解析：

  • 第3题：

    非指导性教学的学习观
    罗杰斯把学习分为无意义联结的学习和有意义的经验性学习。而非指导性教学是为了促成有意义的经验性的学习。
    略

  • 第4题：

    罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。

    • A、人本主义学习理论
    • B、行为主义学习理论
    • C、建构主义学习理论
    • D、合作学习理论

    正确答案:A

  • 第5题：

    非指导性教学


    正确答案:是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。

  • 第6题：

    下列是来源于美国的教学模式的有（）

    • A、掌握学习教学模式
    • B、程序教学模式
    • C、非指导性教学模式
    • D、合作教育教学模式

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    "非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    填空题
    非指导性教学的理论基础：（）

    正确答案： 人本主义心理学
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    情感教学理论的基本主张有（）
    A

    教学目标

    B

    非指导性教学过程

    C

    学科知识结构

    D

    意义学习与非指导性学习

    E

    师生关系的品质


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    名词解释题
    非指导性教学

    正确答案： 是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    非指导性教学模式


    答案：
    解析：
    非指导性教学模式又称为学生中心模式，主要是指教师的任务不是教学生学习知识,也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”和“催化剂”。

  • 第14题：

    非指导性教学模式的代表人物 是（ ）。


    答案：罗杰斯,
    解析：

  • 第15题：

    非指导性教学的理论基础：（）
    人本主义心理学
    略

  • 第16题：

    罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    布鲁纳极力提倡使用（）

    • A、意义学习
    • B、非指导性教学
    • C、程序教学法
    • D、发现法

    正确答案:D

  • 第18题：

    试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。


    正确答案: 基本特征：
    （1）极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有碍于学生成长和发展的障碍。
    （2）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。
    （3）强调学生“此时此刻”的情形，而不关心他过去的情感和经验。
    （4）强调本身就能促进学生经验成长的人际接触和人际关系。
    对我国教学改革的现实意义：
    （1）他的教学理论一反传统教学的基本思路，把教学的目标看作是学生人格、自我的健全发展。
    （2）把教学的重心由教师的教转移到学生的学习活动上。
    （3）把教学过程的本质规定为学生内在经验的形成及生长。
    （4）突出了学生在教学过程中的主体地位。

  • 第19题：

    （）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。

    • A、非指导性教学
    • B、自学
    • C、个别教学
    • D、程序教学

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    简述“非指导性”教学理论的主要内容。

    正确答案： “非指导性”教学理论是由美国当代人本主义教育家、心理学家罗杰斯提出的。这一教学理论注重学生以往的经验，把教学重心定在学生的学习活动上，把教学过程规定为学生内在经验的形成和生长，突出学生在教学过程中的主体地位。其教学基本原则是：
    （1）教师与学生共同承担责任一起制定课程计划、管理方式等内容；
    （2）教师提供各种各样的学习资源，并鼓励学生将自己的知识、经验“带到”课堂中来；
    （3）让学生单独地或与其他学生共同形成学习计划；
    （4）提供一种促进学生学习的良好气氛；
    （5）学习的重点是学习过程而不仅是学习结果；
    （6）学生学习的目标由他们自己确定；
    （7）对学生学习情况的评价由学生自己作出，而不能只是教师的“专利”；
    （8）促使学习以一种更快的速度更加深刻进行下去，并且更广泛地渗入学生的生活与行为之中。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    说明非指导性教学理论。

    正确答案： 是由美国当代人本主义教育家、心理学家罗杰斯提出的。这一教学理论注重学生以往的经验，把教学重心定在学生的学习活动上，把教学过程规定为学生内在经验的形成和生长，突出学生在教学过程中的主体地位。其基本教学原则是：
    （1）教师与学生共同承担责任一起制定课程计划、管理方式等内容；
    （2）教师提供各种各样的学习资源，并鼓励学生将自己的知识、经验“带到”课堂中来；
    （3）让学生单独地或与其他学生共同制定学习计划；
    （4）提供一种促进学生学习的良好气氛；
    （5）学习的重点是学习过程而不仅是学习结果；
    （6）学生学习的目标由他们自己确定；
    （7）对学生学习情况的评价由学生自己做出，而不能只是教师的“专利”；
    （8）促使学习以一种更快的速度更加深刻进行下去，并且更广泛地渗入学生的生活与行为之中。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述非指导性教学的基本特征

    正确答案： （1）极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有害于学生成长和发展的障碍。
    （2）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。
    （3）强调学生此时此刻的情形，而不去关心他过去的情感经历。
    （4）强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    （）是非指导性教学的理论基础

    正确答案： 人本主义心理学
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述非指导性教学的评价

    正确答案： 非指导性教学一反传统教学的基本思路，把教学目标看作是学生性格、自我的健全发展，把教学的重心由教师的教转移到学生的学活动上，把教学过程的本质规定为学生内在的经验的形成及生长，突出了学生的主体地位。非指导性教学模式也存在问题，比如它对人性的假设、对学习的实质认识带有理想色彩。
    解析： 暂无解析

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