非指导性教学的基木主张表现在哪些方而？

题目
非指导性教学的基木主张表现在哪些方而？

相似考题

1.简述非指导性教学的基本主张。

2.非指导性教学法

3. 教学工作的基木环节包括_______ 、______、______、_______和______五个方而。

4.非指导性教学模式

更多“非指导性教学的基木主张表现在哪些方而？”相关问题

  • 第1题：

    教学过稈具冇哪些基木特点？


    答案：
    解析：
    教学过稈的基木特点：
    (1)间接经验与直接经验相结合：
    (2)掌握知识与发展智力相统一：
    (3)教学过稈中知、情、意的统一：
    (4)教师主导作用与学生能力相结合。

  • 第2题：

    非指导性教学的学习观
    罗杰斯把学习分为无意义联结的学习和有意义的经验性学习。而非指导性教学是为了促成有意义的经验性的学习。
    略

  • 第3题：

    （）模式就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。

    A程序教学

    B自学

    C个别教学

    D非指导性教学


    D
    略

  • 第4题：

    非指导性教学的基本主张表现在哪些方面？


    正确答案: （1）教学目标。
    （2）非指导性教学过程。
    （3）意义学习与非指导性学习。
    （4）师生关系的品质。

  • 第5题：

    （）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。

    • A、非指导性教学
    • B、自学
    • C、个别教学
    • D、程序教学

    正确答案:A

  • 第6题：

    美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是


    正确答案:（1）教学目标。教育的目标应该是充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人。
    （2）非指导性教学过程。把心理咨询的方法移植到教学中来，为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式。
    （3）意义学习与非指导性学习。意义学习是一种使个体的行为、态度、个体性以及在未来选择行动方式时发生重大变化的学习。
    （4）师生关系的品质。发挥促进者的的作用关键在于促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质。

  • 第7题：

    问答题
    非指导性教学的基本主张表现在哪些方面？

    正确答案： （1）教学目标。
    （2）非指导性教学过程。
    （3）意义学习与非指导性学习。
    （4）师生关系的品质。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    名词解释题
    非指导性教学模式

    正确答案： 非指导性教学模式这种教学模式旨在创设一个培养学生学习风格和发展学生独特个性的教学环境，而不是控制学生的环境。教学以自我认识的概念而不是以教材的概念为基础。教师扮演促进者的角色。 
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）模式就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。
    A

    程序教学

    B

    自学

    C

    个别教学

    D

    非指导性教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    非指导性教学的基本特征

    正确答案： （1）极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有害于学生成长和发展的障碍。
    （2）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。
    （3）强调学生此时此刻的情形，而不去关心他过去的情感经历。
    （4）强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    情感教学理论的基本主张有（）
    A

    教学目标

    B

    非指导性教学过程

    C

    学科知识结构

    D

    意义学习与非指导性学习

    E

    师生关系的品质


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    非指导性教学的教育目的：（）

    正确答案： 自我实现的人
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。

    A.非指导性教学模式
    B.结构主义课程模式
    C.发展性教学模式
    D.最优化教学模式

    答案：A
    解析：
    人本主义理论的代表人物罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。

  • 第14题：

    非指导性教学的理论基础：（）
    人本主义心理学
    略

  • 第15题：

    以下哪些属于状态控制型教育模式（）。

    • A、奖罚式
    • B、先行组织者
    • C、非指导性教学
    • D、高难度教学

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    非指导性教学


    正确答案:是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。

  • 第17题：

    情感教学理论的基本主张有（）

    • A、教学目标
    • B、非指导性教学过程
    • C、学科知识结构
    • D、意义学习与非指导性学习
    • E、师生关系的品质

    正确答案:A,B,D,E

  • 第18题：

    非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    问答题
    非指导性教学的评价

    正确答案： 非指导性教学一反传统教学的基本思路，把教学目标看作是学生性格、自我的健全发展，把教学的重心由教师的教转移到学生的学活动上，把教学过程的本质规定为学生内在的经验的形成及生长，突出了学生的主体地位。非指导性教学模式也存在问题，比如它对人性的假设、对学习的实质认识带有理想色彩。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。
    A

    非指导性教学

    B

    自学

    C

    个别教学

    D

    程序教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是

    正确答案： （1）教学目标。教育的目标应该是充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人。
    （2）非指导性教学过程。把心理咨询的方法移植到教学中来，为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式。
    （3）意义学习与非指导性学习。意义学习是一种使个体的行为、态度、个体性以及在未来选择行动方式时发生重大变化的学习。
    （4）师生关系的品质。发挥促进者的的作用关键在于促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    名词解释题
    非指导性教学

    正确答案： 是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    以下哪些属于状态控制型教育模式（）。
    A

    奖罚式

    B

    先行组织者

    C

    非指导性教学

    D

    高难度教学


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

相关内容