在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。

题目

在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。

相似考题

1.在教学活动中,尊重学生的个别差异包括()。A.承认学生发展的独特性B.承认学生有智力方面的差异C.承认学生有能力方面的差异D.承认学生的发展存在着差异性

2.在师生交往活动中，教师应注意( )A.要引发学生在思想和情感上的共鸣 B.尊重学生的个性和才能 C.要根据学生的年龄特征和个别差异，对学生提出要求 D.引发学生的兴趣和需要

3.对学生“揠苗助长”“凌节而施”的做法违反了怎样的教育规律?（　　）A.尊重学生学习的主动性 B.要循序渐进地促进学生身心的发展 C.对不同年龄段的学生，用不同的教学方法 D.适应学生发展的个别差异

4.在教学活动中,尊重学生的(),包括以下两个方面的含义,一是承认学生的发展存在着差异性。二是承认学生发展的独特性。

参考答案和解析
正确答案:错误
更多“在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。”相关问题

  • 第1题：

    在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?


    答案：
    解析：
    (I)对因材施教有正确恰当的理解；
    (2)公正的前提有利于每一个学生的健康成长；
    (3)在教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；
    (4)辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；
    (5)不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理；
    (6)注意时时处处在细节中体现出公正的意识,不偏袒优等生、歧视学困生。

  • 第2题：

    关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（　　）。


    A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的

    B.全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体

    C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展

    D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能

    答案：C
    解析：
    全面发展是建立在注重个性发展、尊重规律基础之上的，不等于同步发展。

  • 第3题：

    在教学活动中，尊重学生的个别差异的含义是什么？


    正确答案: 在教学活动中，尊重学生的个别差异包括以下两个方面的含义：
    一是承认学生的发展存在着差异性，不搞平均发展和“填平补齐”，让每个学生在原有的基础上、不同的起点上获得最优发展；
    二是承认学生发展的独特性，尽可能发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火花，不追求每个学生各方面的平均发展，而是让每个学生形成自己的特色和鲜明的个性。

  • 第4题：

    教学既要面向全体学生，适合全班学生的发展水平和需要，又要注意个别差异，发挥每个学生的积极性和特长的原则被称为（）


    正确答案:集体教学与因材施教原则

  • 第5题：

    张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。

    • A、关注生存阶段
    • B、关注情境阶段
    • C、关注学生阶段
    • D、关注成长阶段

    正确答案:C

  • 第6题：

    教育要适应学生发展的个别差异性，应做到（）。

    • A、因材施教
    • B、教学相长
    • C、防微杜渐
    • D、循序渐进

    正确答案:A

  • 第7题：

    因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，是根据人的身心发展的（）提出的，它可以最大限度地发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

    • A、互补性
    • B、不平衡性
    • C、个别差异性
    • D、阶段性

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    教育要适应学生发展的个别差异性，做到（）。
    A

    循序渐进

    B

    因材施教

    C

    教学相长

    D

    防微杜渐


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    在教学活动中，尊重学生的个别差异的含义是什么？

    正确答案： 在教学活动中，尊重学生的个别差异包括以下两个方面的含义：
    一是承认学生的发展存在着差异性，不搞平均发展和“填平补齐”，让每个学生在原有的基础上、不同的起点上获得最优发展；
    二是承认学生发展的独特性，尽可能发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火花，不追求每个学生各方面的平均发展，而是让每个学生形成自己的特色和鲜明的个性。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在教学过程中，教师要注意因材施教，促进学生的个性发展，这体现了个体身心发展的( )的规律。
    A

    不平衡性

    B

    顺序性

    C

    阶段性

    D

    个别差异性


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    课堂问题行为消极影响是（）。
    A

    妨碍学生自身发展，干扰其他学生的学习和发展，干扰教学活动

    B

    干扰教学活动，干扰其他学生的学习和发展

    C

    干扰其他学生的学习和发展


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    学生身心发展具有个别差异性，主要是指学生（）和（）表现出不同的差异。

    正确答案： 个性心理特征,个性倾向性
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在(　　)。

    A.关注生存阶段
    B.关注情境阶段
    C.关注学生阶段
    D.关注成长阶段


    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    教学要着眼于促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一。这反映了学生发展的（ ）

    A.阶段性和顺序性
    B.个别差异性
    C.稳定性和可变性
    D.整体性

    答案：D
    解析：
    题干的描述体现的是学生发展的整体性特点。

  • 第15题：

    关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。

    • A、全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的
    • B、全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体
    • C、全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展
    • D、全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能

    正确答案:C

  • 第16题：

    青少年学生身心发展的一般规律是（）

    • A、阶段性和连续性
    • B、个别差异性
    • C、发展的不均衡性
    • D、发展的跳跃性

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。（　）


    正确答案:正确

  • 第18题：

    课堂问题行为消极影响是（）。

    • A、妨碍学生自身发展，干扰其他学生的学习和发展，干扰教学活动
    • B、干扰教学活动，干扰其他学生的学习和发展
    • C、干扰其他学生的学习和发展

    正确答案:A

  • 第19题：

    学生身心发展具有个别差异性，主要是指学生（）和（）表现出不同的差异。


    正确答案:个性心理特征；个性倾向性

  • 第20题：

    单选题
    A

    违反了学生身心发展的顺序性

    B

    违反了学生身心发展的整体性

    C

    违反了学生身心发展的不均衡性

    D

    违反了学生身心发展的个别差异性


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    判断题
    在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    教学既要面向全体学生，适合全班学生的发展水平和需要，又要注意个别差异，发挥每个学生的积极性和特长的原则被称为（）

    正确答案： 集体教学与因材施教原则
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教育要适应学生发展的个别差异性，应做到（）。
    A

    因材施教

    B

    教学相长

    C

    防微杜渐

    D

    循序渐进


    正确答案： C
    解析： 教育要适应学生发展的个别差异性，应做到因材施教。

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