简述学前视觉障碍儿童的主要心理行为特点。
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参考答案和解析
略
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第1题：
简述学前儿童攻击性行为的特点。
（1）幼儿攻击性行为频繁。
（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。
（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化。
（4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异。
略 -
第2题：
简述学前视觉障碍儿童教育的方法。
1、综合多种感官法。
2、表象指导法。
3、愉快学习法。
4、试误法。
5、及时反馈法。
6、实践法。
略 -
第3题：
对学前视觉障碍儿童教育的总体要求有哪些？
促进儿童全面发展、补偿缺陷和为进入小学做好准备。
略 -
第4题：
学前儿童心理卫生具体任务主要包括（）。
- A、改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境
- B、对学前儿童进行心理健康教育
- C、对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗
- D、采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
简述听觉障碍儿童心理行为特征。
正确答案: 言语与语言发展。语言是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题，听力受损儿童语言障碍很明显。认知与思维。有听觉障碍学生的思维发展迟滞，在很长时期内元法将感知和思维统一起来，感知活动缺少思维和语言的积极参与，很难利用间接经验，主要借助于个体直接经验，感性知识贫乏、肤浅、零乱。社会化发展。听觉障碍儿童与教师、同伴的交往较少，容易对别人产生误解、猜疑等，容易产生自卑、焦虑等情绪，退缩、自我封闭等。听障儿童倾向于与同类儿童交往。 -
第6题：
简述学前视觉障碍儿童的教育原则。
正确答案: 1、早期发现、早期诊断和早期教育的原则。
2、多重感官协同原则。
3、自然醒原则。
4、安全性原则。
5、全面性原则。
6、持久性原则。 -
第7题：
学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是具体形象性和随意性。
正确答案:错误 -
第8题：
问答题简述学前儿童心理发展的基本特点。正确答案：
(1)发展的连续性与阶段性的统一。儿童各种心理出现和形成的秩序,服从由易到难,由低到高,由简到繁的复杂规律;
(2)发展的定向性;
(3)发展的不平衡性。一方面表现出个体不同系统在发展的速度上、在发展的起讫时间上不同的进程,另一方面表现出同一机能特征在在不同的发展时期有不同的发展速度。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述视觉障碍对儿童心理发展的影响。正确答案： （1）由于儿童的视觉障碍，视觉刺激不足，会造成身体运动上的一些特殊动作或行为习惯，儿童往往用这种方式来寻求增加信息的输入量。
（2）由于视觉障碍，他们视觉经验缺乏，从而缺乏进一步建立视觉记忆的基础，这样就会影响儿童以后的智力发展以及与同伴进行交往的能力。
（3）通过对视觉障碍儿童与健全儿童的比较发现，视力障碍儿童与健全儿童的生长发育指标有一定差异。
（4）多数视觉障碍儿童还可能伴有其他生理缺陷。2.视觉障碍的概念：我国在残疾人抽样调查中，将视觉障碍确定为：由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以做一般人所能从事的工作、学习或其他活动。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学前儿童性心理特点。正确答案： 当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器究竟是什么样。如果发现儿童有这种情况，不应打骂，否则，女孩容易产生“性罪恶”观念，成年后易出现性冷淡，男孩则可能产生逆反心理，成年后易出现“窥阴癖”。
当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在成人面前“炫耀”，比如在老师家长面前把小便浇得高高的。老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂，否则儿童的逆反心理潜抑下来，成年后易出现“露阴癣”。
学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责，否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念，成年后的阳痿或性冷淡常与此有关。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题对学前视觉障碍儿童教育的总体要求有哪些？正确答案： 促进儿童全面发展、补偿缺陷和为进入小学做好准备。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前视觉障碍儿童教育的方法。正确答案： 1、综合多种感官法。
2、表象指导法。
3、愉快学习法。
4、试误法。
5、及时反馈法。
6、实践法。解析： 暂无解析 -
第13题：
学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（）
A弱智儿童
B病弱儿童
C自闭症儿童
D多动症儿童
B
略 -
第14题：
我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）
A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童
B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童
C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童
D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
C
略 -
第15题：
简述学前儿童学习数学的心理特点。
正确答案: 一是从具体到抽象。
二是从个体到一般。
三是从外部的动作到内化的动作。
四是从同化到顺应。
五是从不自觉到自觉。
六是从自我中心到社会化。 -
第16题：
简述学前儿童性心理特点。
正确答案: 当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器究竟是什么样。如果发现儿童有这种情况，不应打骂，否则，女孩容易产生“性罪恶”观念，成年后易出现性冷淡，男孩则可能产生逆反心理，成年后易出现“窥阴癖”。
当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在成人面前“炫耀”，比如在老师家长面前把小便浇得高高的。老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂，否则儿童的逆反心理潜抑下来，成年后易出现“露阴癣”。
学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责，否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念，成年后的阳痿或性冷淡常与此有关。 -
第17题：
简述视觉障碍对儿童心理发展的影响。
正确答案: （1）由于儿童的视觉障碍，视觉刺激不足，会造成身体运动上的一些特殊动作或行为习惯，儿童往往用这种方式来寻求增加信息的输入量。
（2）由于视觉障碍，他们视觉经验缺乏，从而缺乏进一步建立视觉记忆的基础，这样就会影响儿童以后的智力发展以及与同伴进行交往的能力。
（3）通过对视觉障碍儿童与健全儿童的比较发现，视力障碍儿童与健全儿童的生长发育指标有一定差异。
（4）多数视觉障碍儿童还可能伴有其他生理缺陷。2.视觉障碍的概念：我国在残疾人抽样调查中，将视觉障碍确定为：由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以做一般人所能从事的工作、学习或其他活动。 -
第18题：
下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？（）
- A、智力障碍
- B、视觉障碍
- C、听觉障碍
- D、病弱儿童
正确答案:A -
第19题：
问答题简述学前儿童学习数学的心理特点。正确答案： 一是从具体到抽象。
二是从个体到一般。
三是从外部的动作到内化的动作。
四是从同化到顺应。
五是从不自觉到自觉。
六是从自我中心到社会化。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述学前儿童攻击性行为的特点。正确答案： （1）幼儿攻击性行为频繁。
（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。
（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化。
（4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述学前视觉障碍儿童的主要心理行为特点。正确答案： 视觉丧失或减弱，但是听觉和触觉可起补偿作用；听觉注意力好，但兴趣较为狭窄；机械记忆能力强，想像受视觉障碍的影响很大；语言与形象经常脱离，思维时概念的形象往往不清；性格问题较多，有超自尊现象；动作发展方面，活动能力受到限制。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题学前儿童心理卫生具体任务主要包括（）。A改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境
B对学前儿童进行心理健康教育
C对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗
D采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康
正确答案： A,B,C,D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学前视觉障碍儿童的教育原则。正确答案： 1、早期发现、早期诊断和早期教育的原则。
2、多重感官协同原则。
3、自然醒原则。
4、安全性原则。
5、全面性原则。
6、持久性原则。解析： 暂无解析