“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”，表明荀况在师生关系问题上强调不唯师说。

题目
“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”，表明荀况在师生关系问题上强调不唯师说。

相似考题

1.“学不可以己，青出于蓝而胜于蓝”表明苟况师生关系中的“不为师论”。

2.下面句子中，含有介进比较的对象的介词“于”的有()A、青，取之于蓝而青于蓝B、王知如此，则无望民之多于邻国也C、苛政猛于虎也D、重于泰山，轻于鸿毛

3."青，取之于蓝而青于蓝"中的两个“青”的词义相同。()

4.“青取之于蓝而胜于蓝”与“师云亦云”是否矛盾?

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  • 第1题：

    以“青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水”为喻,来论述师生关系的我国古代学者是( )。

    A.朱熹

    B.韩愈

    C.荀子

    D.孟子


    参考答案：C

  • 第2题：

    “青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，这体现的师生关系是( )


    A.民主平等

    B.尊师爱生

    C.教学相长

    D.心理相容

    答案：C
    解析：
    题干的描述体现了教学相长的内涵。

  • 第3题：

    说明下列句中黑体字在句中的词性、意义或作用。 青，取之于蓝而青于蓝。


    正确答案:(取之)于：介词，表动作行为涉及的对象。(青)于(蓝)：介词，表比较的对象。

  • 第4题：

    荀子以（）作比喻，说明通过学习，后学可以超过前人，学生可以超过老师。

    • A、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
    • B、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
    • C、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
    • D、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

    正确答案:A

  • 第5题：

    “学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”《荀子·劝学》中这一古语所体现的哲理是（）

    • A、要用发展的观点看问题
    • B、要充分人的主观能动性
    • C、要遵循客观规律，按客观规律办事
    • D、要用综合的思维方式来认识事物

    正确答案:A

  • 第6题：

    翻译：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。


    正确答案:君子说，学习不能把它停止，靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更青；冰，是水所凝结而成的，但比水更寒冷。木材直的合乎墨线，用火烤把它做成车轮，它的弯度合乎圆规。即使又晒干了，也不会在挺直，这是由于火烤使它变成这样的。

  • 第7题：

    （），而青于蓝；冰水为之，（）。荀子《劝学篇》


    正确答案:青取之于蓝；而寒于水

  • 第8题：

    下列句子中，介词“于”为介绍比较对象用法的是（）

    • A、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
    • B、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
    • C、敏于事而慎于言，就有道而正焉。
    • D、季氏富于周公。

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    多选题
    下列句子中，介词“于”为介绍比较对象用法的是（）
    A

    青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

    B

    人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

    C

    敏于事而慎于言，就有道而正焉。

    D

    季氏富于周公。


    正确答案： A,B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    “青，出于蓝而青于蓝”出自______《劝学》篇。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    荀子

    D

    董仲舒


    正确答案： C,B
    解析：
    荀子是战国末年儒家的代表人物，与其弟子撰成《荀子》一书。《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的理论和方法。“青，出于蓝而青于蓝”便出自《劝学》篇。

  • 第11题：

    判断题
    “青，取之于蓝，而青于蓝” 、“锲而不舍，金石可镂”是《论语》中的名句。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    《（）》的文章标志着先秦说理文的成熟。“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”就是出自于该书的名句。

    正确答案： 荀子
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”，表明荀况在师生关系问题上强调不 惟师说。


    答案：
    解析：
    错误。
    《劝学》中这段话阐明了持久的学习和教育对人有完善的作用，也蕴含了学生必须向 老师求教的思想，但推导不出在师生关系问题上不惟师说的结论，荀况也并无不惟师说 的思想。
    荀况认为，教师与天、地、君、亲处在并列的地位，关系到国家的治理；教师是 礼义的化身，人的完善没有比向老师学习更为有效的办法。因此强调学生必须服从教 师，“师云亦云”，否则就是背叛。据此提出尊师，并以是否尊师为国家兴衰的标志。

  • 第14题：



    下列各句中，不属于介词结构后置句的一项是：

    A．无功，则削迹于秦。
    B．景翠得城于秦，受宝于韩。
    C．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
    D．青，取之于蓝，而青于蓝。

    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    （）指出“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”。

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、韩非子

    正确答案:C

  • 第16题：

    “青，取之于蓝，而青于蓝。”出自荀子的《劝学》。请问句中的“蓝”原本指的是什么？


    正确答案:句中的“蓝”原本指的是一种草。

  • 第17题：

    “青，取之于蓝，而青于蓝” 、“锲而不舍，金石可镂”是《论语》中的名句。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    《（）》的文章标志着先秦说理文的成熟。“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”就是出自于该书的名句。


    正确答案:荀子

  • 第19题：

    学习完《劝学》一课后，教师引导学生总结文中“而”字的用法，其中说法错误的一项是（）

    • A、青，取之于蓝，而青于蓝（递进连词，却）
    • B、君子博学而日参省乎己（递进连词，而且）
    • C、锲而不舍，金石可镂。锲而舍之，朽木不折（假设连词，如果）
    • D、蟹六跪而二螯（并列连词，又、和）

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    翻译：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

    正确答案： 君子说，学习不能把它停止，靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更青；冰，是水所凝结而成的，但比水更寒冷。木材直的合乎墨线，用火烤把它做成车轮，它的弯度合乎圆规。即使又晒干了，也不会在挺直，这是由于火烤使它变成这样的。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”出自（）。
    A

    《赋篇》

    B

    《修身篇》

    C

    《劝学篇》


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    说明下列句中黑体字在句中的词性、意义或作用。 青，取之于蓝而青于蓝。

    正确答案： (取之)于：介词，表动作行为涉及的对象。(青)于(蓝)：介词，表比较的对象。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    荀子以（）作比喻，说明通过学习，后学可以超过前人，学生可以超过老师。
    A

    青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

    B

    吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

    C

    不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

    D

    锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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