教育技术AECT1994的定义的两种性质是()A、实践领域、理论领域B、理论领域、应用领域C、哲学领域、物质领域D、教学领域、管理领域

题目
教育技术AECT1994的定义的两种性质是()

A、实践领域、理论领域

B、理论领域、应用领域

C、哲学领域、物质领域

D、教学领域、管理领域

相似考题

1.简述教育技术的AECT′05定义。

2.教育技术学94定义我们可以了解到教育技术的内涵包括()A、教育技术是一门理论与实践并重的学科B、学习过程是教育研究和实践的对象C、学习资源是优化学习过程的必要条件D、教育技术能够提高教学效率

3.简述教育技术的定义,并阐述其内涵。

4.AECT1994年定义:教育技术是为了(),对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

参考答案和解析
参考答案：A
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  • 第1题：

    下列对教育技术AECT1994的定义的解释是正确的?()

    A、教育技术的研究对象是学习过程和学习资源

    B、教育技术的研究对象是学习过程

    C、教育技术的研究内容是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价

    D、教育技术是一种理论和实践


    参考答案：ACD

  • 第2题：

    简述1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教育技术定义的内容。
    教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
    略

  • 第3题：

    AECT2005定义：教育技术的目的是 促进学习 、 。 （2分）


    改进绩效

  • 第4题：

    "教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的()理论和实践。"

    A、74定义

    B、77定义

    C、94定义

    D、70定义


    参考答案：C

  • 第5题：

    分析1994年AECT对教育技术的定义。
    1994年AECT对教育技术的定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。它明确定义了教育技术作为一个学科领域的研究形态、研究对象和研究任务。定义中没有直接描述媒体，表明教育技术已从硬技术进化到软技术，即以技术方法和方法论为主体的学科。该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。
    略

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