影响学习迁移的主体因素不包括( )。
A.学习者的分析与概括能力
B.学习者的迁移心向
C.学习者的领悟与创造能力
D.认知策略与元认知
第1题:
A.确定学习者的基础知识和成长环境
B.确定学习者的认知能力和认知结构变量
C.学习者的认知能力和知识结构
D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量
第2题:
影响学习迁移的客体因素()
A、学习才来的相似性
B、学习情境的相似性
C、教师的指导
D、学习者的分析能力
E、学习者的概括能力
第3题:
学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是( )
A.学习策略
B.认知策略
C.学习方法
D.元认知
D.元认知
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
学习策略是学习者为有效地达到学习目标,在认知与元认知的基础上对学习方法和学习心态的()。
第8题:
在影响学习迁移的因素中,学习者原有的知识经验概括水平越高,迁移的可能性越()。
第9题:
分析学习者特征,必须()
第10题:
影响学习迁移的主体因素不包括()。
第11题:
学习者的背景知识
认知结构的概括水平
学习者的认知技能
学习者的心向与定势
第12题:
学习者的分析与概括能力
学习者的迁移心向
学习者的领悟与创造能力
认知策略与元认知
第13题:
在教学设计的学习者分析过程中,最需要分析的因素是( )。 A.学习者的性别 B.学习者的家庭背景 C.学习者的认知特点 D.学习者的体重
第14题:
根据加涅的学习结果分类,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为认知策略. ()
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
分析学习者起点水平时,需要分析下面哪一项?()
第19题:
学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有()。
第20题:
原认知结构对迁移有着重大影响,其中,对迁移起到至关重要作用的因素是()
第21题:
()即监控性的学习策略,主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。
第22题:
为了提高学习效率,学习者往往需要分析学习情境,提出与学习有关的问题和制订学习计划。这样的学习策略属于()
第23题:
母语迁移的情况
语言偏误分析
语言交际能力的研究
中介语的研究
第24题: