文言文阅读《明史列传第一百十二孙丕扬传》练习及答案译文
（三）文言文阅读（12分）
第 22 题 翻译下列句子。
(1)天下岂有无父之人哉!
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(2)为吾招里正，当告以故。
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(1)天下哪里(难道)有没有父亲的人呢(吗)!
(2)替我叫来(招呼)里正，(我)会把原因告诉他。
（三）文言文阅读（10分）
第 22 题 联系到我们的学习，这个故事对你有何启示?
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从故事中祸福会相互转化的道理中可得到启示，成功与失败也是相互转化的。
参考译文：
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点不应考察对词法句法等知识的掌握程度。( )
把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）人不涉难，则智不明。
（1）人不经历磨难，智慧就不明达
把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。
译文：
（1）与郡丞元宝藏结交很深，前前后后的县令县长，没有不受到他指挥的。
摘要:二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。孙丕扬，字叔孝，富平人。嘉靖三十五年进士。擢御史。历按畿辅、淮、扬，矫然有风裁。隆庆中，擢大理丞。以尝劾高拱，拱门生给事中程文诬劾丕扬，落职候勘。拱罢，事白，起故官。万历元年擢右佥都御史，巡抚保定诸府，以严为治，属吏皆惴惴。按行关隘，增置敌楼三百余所。录功，进右副都御史。中官冯保家在畿内，张居正属为建坊，丕扬拒不应。十五年，河北大饥。丕扬乡邑及邻县蒲城、同官至采石为食。丕扬伤之，进石数升于帝，因言：“宜宽赋节用，罢额外征派有诸不急务，损上益下，以培苍生大命。”帝感其言，颇有所减罢。拜刑部尚书，请敕天下抚按，令监司按行州县大录系囚按察使则录会城囚流徒以下抚按以达于朝轻者立遣重者仍听部裁岁以为常帝报从之。条上省刑省罚各三十二事，帝优诏褒纳，自是刑狱大减。有内竖杀人，逃匿禁中。丕扬奏捕，卒论戍。改左都御史，陈台规三事，请专掌印、重巡方、久巡城，著为令。又言：“闾阎民瘼非郡邑莫济，郡邑吏治非抚按监司莫清。请立约束颁天下，奖廉抑贪，共励官箴。”帝咸优诏报许。二十二年，拜吏部尚书。丕扬挺劲不挠，百僚无敢以私干者，独患中贵请谒。乃创为掣签法，大选急选，悉听其人自掣，请寄无所容，一时选人盛称无私。二十三年冬，帝以军政故，贬两京言官三十余人。丕扬犹在告，偕九卿力谏，弗纳。复抗疏谏，帝益怒，尽除其名。初，帝虽以夙望用丕扬，然不甚委信。丕场以白首趋朝，非荐贤无以报国。推毂林居耋硕，若吕坤辈帝雅意不用旧人，悉寝不报。丕扬齿虽迈，帝重其老成清德，眷遇益隆。家居二年卒，年八十三。谥恭介。(节选自《明史·列传第一百十二孙
A、监督皇帝
B、纠察百官
C、振刷纲纪
D、典正法度
E、举劾非法
下面是某省近三年高考语文试卷中文言文阅读所占比重统计表：
年份 2004年 2005年 2006年
平均比重 35% 32% 30%
最低比重 22% 16% 23%
最高比重 44% 40% 42%
下列结论不能从图表中得出的一项是（ ）。
A.高考试卷中文言文最高比重与最低比重并不固定
B.高考试卷中文言文的平均比重逐年减少
C.最高比重与最低比重相差非常大
D.现代文阅读的平均比重将逐渐加大
38.【答案】D。选项A、B、C都能从图表中观察推断出，选项D中现代文阅读平均比重逐渐加大，得不出这一结论，因为语文卷中除了文言文阅读，现代文阅读外还有其它测试内容，仅由于文言文平均比重下降，得不出现代文阅读比重增加。
文言文阅读（共20分）
按诗文原句默写填空。（5分，每句1分）
荡胸生层云，_______________________。
结庐在人境，_______________________。
吊影分为千里雁，______________________________。
____________________________，常趋百里外，从乡之先达执经叩问。
______________________？门前流水尚能西！
⑴决眦入归鸟
⑵而无车马喧
⑶辞根散作九秋蓬
⑷又患无硕师名人与游
⑸谁道人生无再少
B. 高考试卷中文言文的平均比重逐年减少
C. 最高比重与最低比重相差非常大
D. 现代文阅读的平均比重将逐渐加大
文言文教学必须重视文言知识的积累，但重视积累不等于就是孤立的字词训练，不是古汉语知识的系统学习，在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。
文本理解是文言文教学的基本任务，但重视文本理解不等于是教师必须句句落实地串讲。
培养学生的文言文阅读能力．才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务，但的确是基本任务。然而．必须强调的是，文本理解不是教学的目的，培养学生文言文的阅读能力才是目的所在。
以下对该教学论文的分析，不正确的一项是()。
B.为了帮助学生理解内容，可随文学习必要的文言文语法知识
C.需引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价
D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力