【学员经验】注水考试经验分享河北邢工
下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。
“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉!”
首先，案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
(1)教师错在把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映，并不是学生能力全部的体现，教师不能把考试的分数作为学生学习的主要评价标准，应该从多个方面综合评价学生。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤学习困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。
(2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好，就会受到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健康。考试竞争不利于学生问的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻击性过强等。
(3)教育评价应该注重形成性评价．教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的问题，以此为基础来调节教学活动。关心学生点滴的进步。
(4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后。但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。该老师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会影响学生的学习积极性。
结合案例展开论述(略)。
为什么我证券从业资格考试总是不过啊？？？？？？？？？我考两次了。
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我08年已经通过了公共英语四级的口语考试,现在报考的话是不是直接考笔试就可以了呢?
口语考试通过两年类有效，否则要从新再考。
银行从业资格考试，我已经毕业了，能考么？
能考。
我在2010年下半年的时候参加了银行从业资格考试，当时只报考了《公共基础》并通过，后来因为忙着考证券从业资格，所以银行那个就一直没考，现在我想继续把银行从业资格另外一科考了，听说成绩保留两年，但是我登陆银行业协会网站，登陆我的账号以后，我没有找到我曾经考试的成绩也没有相关信息，请问问大家，有没有知道这是怎么回事的？现在距上次考试也就一年，为什么我的成绩找不到了呢？那我再考是不是要考两科了？？急~~~请知道怎么回事的人帮帮我！
公共基础考试通过后就要申请成绩合格单，如果你没有申请成绩合格单，去申请试试看，如果还是没有请咨询银协会，会有满意答案。
摘要:轻舟已过万重山（注水考试）31号查成绩的时候其实是懵的~我以为自己查错了，那怕到现在过了两天了，都还有些恍惚，不是我矫情，对于我这种考了3年的老考生来讲，自信心都已经磨没了，有时候会觉得不过才是常态，考过了才是奇迹呢，自从进了12月份以来就已经开始在做心里建设，家里人也是一直在宽慰我：考不过就再来一年，但是从心里讲，谁又想再来一年呢，尤其是对于真正脚踏实地苦心复习的考生来讲，一年时间付出的辛苦和代价或许只是自己知道，考不过有时候就犹如五雷轰顶一般，当然说这些对考试可能没什么帮助，我只是想让众多考生明白，我们感同身受：注册考试大家压力都很大，对某些人来讲它早已经不仅仅是一场考试，它是魔鬼也是天使，它考验我们能力、发挥、应变以及心态等等等等。考前复习不必细讲，万种人有万种学习方法，学习习惯也不尽相同，我能建议的就是多做题，多做题，还是多做题！如果可以的话，案例真题10遍以上！是1年10遍！，这里给老考生讲些忠告，重新备考一定要从零开始，教材第一遍要一字一字的看，不要认为之前看过就囫囵吞枣，每个人都有自己的习性，这个习性很难改，如果你和我一样考了2年一直都是差几分，那就说明你的习性不对，再备考一年也不过是老路再走一遍，没有改变，结果往往也不会变，所以一定调整心态踏踏实实的，怎么叫踏踏实实？彭老师其实早已耳提面命的重申很多次，3个基本真的很重要！！！（基本公式、基本概念、基本流程），注册考试从根本上讲还是这些基础的东西，我们不要高分，我们只要通过，而怎么才能通过？3个基本把握住，我觉得应该就够了。新考生我是建议报培训班的，大家应该都有些概念，办任何事情都要找对路
经常听父母说什么英语四六级考试很重要的。没通过会怎么怎么样的。现在我马上要读大学去了，就去网上查了下到底怎么回事？结果发现似乎没有英语五级考试的。这是怎么回事？它是怎么考的？就一张试卷？什么时候考的？
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是公共英语四级和公共英语六级，就是平时大家说的公四公六，cet4.cet6非英语专业的同学考这个。
英语专业的同学就tem4和tem8
每年的六月份和十二月份考试一年考两次
一张卷子考。内容听力，阅读理解，综合测试，写作。
第一次考是想看看题型以为过不了 考完准考证扔了 也没想过查分 12月的4级考试直接就报名了 但现在成绩单下来过了 所以我不想再考12月的了
请问要是报名不能取消 12月的考试我不去或是考了没过或考的没上次好 那两次成绩以哪个为准 有的说以最后一次 有的则是说以最高分
还有这个“为准”指的是实物证书还是你网上的电子档案？
找工作时英语等级证明 主要 是靠你出示证书还是人家单位在网上查询你的档案？我觉得应该是电子档案吧 毕竟证书很容易造假啊
请真正了解的答 可以复制 但别答非所问 自己也闹不明白 道听途说的就别掺和了 谢谢
我是学美术的 不想考6级了所以直接看6级成绩的建议对我没啥用
两次成绩以最高分算。招聘单位一般看纸质的成绩单，电子档案也是取你最高成绩存档。
我去年通过了期货从业资格的两门考试，今年通过了证券从业资格的四门考试，
现在怀孕了不想从事证券、期货行业天天对着电脑了，请问 这些考试成绩是否保留？
如果我几年之后再次从业，还需要再考么？ 成绩是终身保留么？
基础必考必过，其他任选一门，两门合格就行
至今都有效，新规定未出，成绩长时间有效，长期不从业也不会失效的，考试合格后 先被机构应聘，再申请,有了证券从业资格证书才可以从事证券营销经纪等业务
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请分析下列案例中刘大伟遇到了什么问题？其原因是什么？有什么表现？应采用什么 样的应对策略？ 刘大伟是初二学生，成绩中等。半年前，父母都下岗了，家里生活很困难，父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了，学习方面可努力了，晚上经常学习到深夜，不管什么课程，他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了，他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名，反而倒退了十名。这下他懵了，他觉得自己太笨，那么努力，考试成绩竟然下降；他的朋友笑着向他打听成绩，他以为朋友在讥笑自己，对朋友发火，最后甚至还打了人家；有时候，在课堂上呆若木鸡，对老师的问题没有任何反应；他觉得自己不是学习的料，想到退学。
正确答案: 刘大伟遇到的问题是挫折，挫折是指人们在从事有目的的活动过程中遇到障碍甚至失败而产生的紧张状态或情绪、行为反应。
其原因是：（1）学习方法不正确或策略运用不当。（2）错误归因。
具体表现：攻击性行为、退化行为、冷漠行为、逃避行为、自我惩罚等。
应对策略：（1）学校管理者、老师与父母的耐心引导、宽大容忍等。（2）学生自身要增强信心、改变方法、调整目标等。
考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。
正确答案: 新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。强调评价方式从客观冷静到人性关怀；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。
在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。
教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。