问答题请分析下列案例中刘大伟遇到了什么问题？其原因是什么？有什么表现？应采用什么 样的应对策略？ 刘大伟是初二学生，成绩中等。半年前，父母都下岗了，家里生活很困难，父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了，学习方面可努力了，晚上经常学习到深夜，不管什么课程，他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了，他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名，反而倒退了十名。这下他懵了，他觉得自己太笨，那么努力，考试成绩竟然下降；他的朋友笑着向他打听成绩，他以为朋友在讥笑自己，对朋友发火，
题目
问答题
请分析下列案例中刘大伟遇到了什么问题？其原因是什么？有什么表现？应采用什么 样的应对策略？ 刘大伟是初二学生，成绩中等。半年前，父母都下岗了，家里生活很困难，父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了，学习方面可努力了，晚上经常学习到深夜，不管什么课程，他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了，他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名，反而倒退了十名。这下他懵了，他觉得自己太笨，那么努力，考试成绩竟然下降；他的朋友笑着向他打听成绩，他以为朋友在讥笑自己，对朋友发火，最后甚至还打了人家；有时候，在课堂上呆若木鸡，对老师的问题没有任何反应；他觉得自己不是学习的料，想到退学。
相似考题
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第1题：
阅读下面材料，回答问题。于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。
小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友。于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？ ”于老师当即拍板：“行！就这个了。”展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足足有50厘米长，同学们都情不自禁地鼓起掌来。
从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大的提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。
问题:请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。（14分)答案：解析：于老师的做法主要体现了以人为本的学生观。
(1)面向全体，关爱每一个学生。教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。该案例中的于老师发现小伟没有报名，考虑到小伟是刚转来，学习成绩不好，就鼓励小伟报名参加活动，体现了于老师关爱每一个学生，不让每一个学生掉队。
(2)尊重学生的个别差异，因材施教。每个学生都不同，都有自己的特点、喜好和特长。教师的职责就是公平地对待每一个学生，使他们都能得到重视，发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”“长善救失”，促使每个学生都能够健康成长并得到最大的发展。该案例中的于老师重视小伟的个体差异，鼓励小伟表演自己的特长，增强了小伟的自信心。
(3)善于发现学生的闪光点。每个学生都有他的闪光之处，关键是教师要善于发现和培养，找到学生身上的闪光点。该案例中的于老师就做到了这一点，注重发挥小伟肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，小伟的各方面能力也因此得到了锻炼。
【专家点拨】该材料分析题相对较容易，理清学生观的具体要点，并以此分析材料中的对应内容，注意两者结合论述即可。其中，学生观（常考要点）：以学生的全面发展为本、公平对待每一个学生、因材施教等；教师观（常考要点）：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习等。 -
第2题：
刘镇伟导演的电影《东成西就》中，哪位男影星饰演了“欧阳锋”一角？
正确答案: 刘镇伟导演的电影《东成西就》中，梁朝伟饰演了“欧阳锋”一角。 -
第3题：
刘家企业中的核心人物是（）
- A、崇佑
- B、崇伟
- C、崇伦
正确答案:C -
第4题：
为什么说刘克庄是江湖诗派中的大诗人？
正确答案:①刘克庄的诗歌创作涉历老练，布置阔远，能融会众作而自为一家。
②他的诗除向陆游、杨万里看齐外，还受到杜甫、韩愈、李贺及晚唐诗人的影响。他还学习张籍、王建乐府，在短短的篇幅中频频换韵、音律错综，富于变化驰骋之妙。
③由于多方面吸收唐诗的艺术营养，并熔铸了宋诗的时代内容以发挥自己的艺术创造力，他成为江湖诗人中成就最大的诗人。 -
第5题：
刘刚是一位高三学生，父母在两年前的地震中去世，刘刚目前和外公外婆在一起生活。最近一段时间，老师和同学反映刘刚经常逃学，并且流连于各种网吧中，喜欢打游戏，学习成绩直线下降。外公外婆年纪大了，也没有能力管他。在上述案例中，刘刚主要面临的困境有哪些？
正确答案: 刘刚主要面临的困境有：
（1）沉迷网游、难以自拔的现状：
（2）父母去世，外公外婆年纪较大，没有能力管教他；
（3）刘刚在校表现不佳，学习有困难，存在逃学等不良行为。 -
第6题：
电影《如果爱》的导演是（）。
- A、王家卫
- B、尔冬升
- C、陈可辛
- D、刘镇伟
正确答案:C -
第7题：
问答题请分析下列案例中刘大伟遇到了什么问题？其原因是什么？有什么表现？应采用什么 样的应对策略？ 刘大伟是初二学生，成绩中等。半年前，父母都下岗了，家里生活很困难，父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了，学习方面可努力了，晚上经常学习到深夜，不管什么课程，他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了，他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名，反而倒退了十名。这下他懵了，他觉得自己太笨，那么努力，考试成绩竟然下降；他的朋友笑着向他打听成绩，他以为朋友在讥笑自己，对朋友发火，最后甚至还打了人家；有时候，在课堂上呆若木鸡，对老师的问题没有任何反应；他觉得自己不是学习的料，想到退学。正确答案： 刘大伟遇到的问题是挫折，挫折是指人们在从事有目的的活动过程中遇到障碍甚至失败而产生的紧张状态或情绪、行为反应。
其原因是：（1）学习方法不正确或策略运用不当。（2）错误归因。
具体表现：攻击性行为、退化行为、冷漠行为、逃避行为、自我惩罚等。
应对策略：（1）学校管理者、老师与父母的耐心引导、宽大容忍等。（2）学生自身要增强信心、改变方法、调整目标等。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题刘刚是一位高三学生，父母在两年前的地震中去世，刘刚目前和外公外婆在一起生活。最近一段时间，老师和同学反映刘刚经常逃学，并且流连于各种网吧中，喜欢打游戏，学习成绩直线下降。外公外婆年纪大了，也没有能力管他。社会工作者针对刘刚目前的困境，应采取什么样的服务措施？正确答案： 社会工作者的服务措施：
（1）个案辅导。针对刘刚的成长经历和行为现状，社会工作者可运用心理社会分析模式对刘刚进行个案辅导。在治疗技术上，心理社会治疗模式把治疗分为直接治疗和间接治疗两种类型。个案辅导中，社会工作者主要运用包括支持性技术、直接影响技术、讨论及描述与宣泄技术、反应性讨论技术在内的直接治疗技术。在社会工作者与刘刚初次会谈中，可以采用支持性技术，让刘刚感觉自己是被接纳的。在接下来的关于亲子关系、学习等话题中，社会工作者可以采用强调和提议的技术帮助刘刚建立对家庭和学校的理性认识。当刘刚对社会工作者倾诉父母去世对他的影响和目前高考的压力时，社会工作者鼓励其描述情绪，对他心中的痛苦表示理解。社会工作者运用反应性讨论技术可以帮助刘刚加深对自身行为模式和自我防卫机制的认知。
（2）间接治疗。主要包括：一是建立新的朋辈关系。社会工作者可以建立大学生志愿者“陪护员”队伍，志愿者以陪护员身份与刘刚接触，与刘刚建立良好的朋辈关系，实现对刘刚网络朋辈的有效替代，满足其情感交流和归属的需要。
二是举办人际沟通训练。社会工作者可以推荐刘刚参加青少年人际交往训练小组。参加小组活动能使刘刚的自信心和人际沟通技巧都能得到很大改善。
三是发展社区监督力量。由于刘刚的外公外婆年纪较大，直接由他们来进行教育不太现实。所以可以通过社区来发展监督力量注重对刘刚的教育和监督。
四是进行学校辅导。社会工作者可以建议学校开展一些兴趣小组活动或者减压训练活动，使刘刚的学习环境得以改变。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题陈伟在读初二的时候，爸爸妈妈因为感情不和而离婚，陈伟一直和妈妈生活在一起。妈妈在一家事业单位工作，对于陈伟的管教特别严格，除了在学校的时间以外，不得随意外出。妈妈要求陈伟每天在家中完成功课和一些课外的学习课程，不得偷懒和贪玩，一旦发现他不认真，就会严厉批评陈伟。近期，妈妈发现陈伟越来越沉默，很少与她讲话，放学回来就躲在自己的卧室里，虽然是在看书，但更像是在发呆。老师也向陈伟的妈妈反映，陈伟的学习成绩直线下降，在课堂上听讲不认真，发言也不积极，对于老师的批评也只是听着，既不辩解也不接受。陈伟的妈妈看着越来越内向的陈伟，内心很是焦急，但又无可奈何，于是找到社会工作者小王，希望他能够帮助陈伟。 【问题】 1.请结合本案例分析一下陈伟面临着哪些困境。 2.针对陈伟所面临的困境，小王应采用什么样的介入策略?正确答案： 1.陈伟面临以下困境：
(1)父母离婚后，家庭不完整，这给陈伟带来了很大的影响，使他缺少正常的家庭温暖，缺少母爱。
(2)妈妈对于陈伟的管教过于严厉，除了正常的学校学习外，还有额外的学习课程，完成不好会遭受妈妈的批评。
(3)由于妈妈的管教，陈伟缺少与同龄人交往的机会，不懂得如何与人沟通，适应能力较弱。
(4)因为老师的批评，陈伟会产生挫折感，这对于陈伟的心理发展很不利。
2.小王应采用的介入策略包括：
(1)与陈伟建立信任的关系，与他进行沟通，了解他内心的真实想法，帮助他重新认识父母及学校老师的做法。
(2)教授陈伟与人沟通的技巧，鼓励他多参加集体活动，建立健康的学习环境。
(3)与陈伟的妈妈进行沟通，教授他正确的教育方式，促进母子之间的沟通，帮其建立正常的家庭交往关系，让陈伟感受到家庭的温暖。
(4)与陈伟的老师进行沟通，请老师理解和关心陈伟，帮助他提高学习成绩。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的"拿手好戏"：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说："不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！"小伟想了很久，急的快哭了，怯怯的问："老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？"于老师当即拍板："行！就这个了。"展示活动当天，于老师郑重的请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还特意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力同时得到了锻炼。问题：请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。正确答案： 于老师的做法是合理的，遵循了"以人为本"的理念。首先，以人为本的教育理念要求教育要面向全体学生。材料中于老师组织全员展示活动，因看到小伟没有报名对他进行鼓励，不落下班里每一位学生。其次，以人为本的教育理念要求教育教学活动中学生为主体。于老师积极鼓励小伟在全班同学面前表演削梨，尊重学生的独特性。再次，以人为本的教育理念要求教育要促进学生的全面发展。于老师不但关注了小伟的学习还推荐他做班干部，促进小伟在其他方面共同发展。新课改背景下，教师只有从学生的角度出发，以学生为本，积极鼓励学生才能够更好地实现教书育人的目的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题刘大魁所说的“神气”的含义是什么？正确答案： 刘大魁所说的“神气”，神是指文章中自然天成、不落痕迹，又能充分展示作者精神面貌特征的化工境界，气是指文章中具体体现这种化工境界、并带有作者个性、气质的行文气势。神比较抽象，而气相对地说比较具体，气是神的集中表现。他还认为神气是通过文章的音节而体现出来的，只有在吟诵的过程中才能深深体会神气之特点。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题某市房地产主管部门领导王大伟退休后，与其友张三、李四共同出资设立一家房地产中介公司。王大伟不想让自己的名字出现在公司股东名册上，在未告知其弟王小伟的情况下，直接持王小伟的身份证等证件，将王小伟登记为公司股东。根据公司法律制度的规定，下列表述中，正确的是（ ）。A公司股东应是王大伟
B公司股东应是王小伟
C王大伟和王小伟均为公司股东
D公司债权人有权请求王小伟对公司债务承担相应的责任
正确答案： C解析：
ABC三项，未经他人同意，冒用他人名义出资并将该他人作为股东在公司登记机关登记的，则冒名登记行为人应当承担相应责任，被冒名者并不需要承担任何责任；D项，公司、其他股东或者公司债权人以未履行出资义务为由，请求被冒名登记为股东的承担补足出资责任或者对公司债务不能清偿部分的赔偿责任的，人民法院不予支持。 -
第13题：
某社会工作中心的小李为有“网瘾”问题的青少年张大伟提供服务时，着重从张大伟的家庭、成长环境和大伟的人际关系方面人手，这样可能比只针对大伟个人有效得多。这个案例中，社会工作者小李遵循的介入行动原则是（ ）。
A.个别化
B.考虑服务对象的发展阶段和特点
C.瞄准服务目标
D.以人为本、服务对象自决答案：C解析：选择介入行动的原则包括以人为本、服务对象自决、个别化、考虑服务对象的发展阶段和特点、瞄准服务目标、与服务对象相互依赖、考虑经济利益。介入行动要围绕着介入目标进行。有网瘾问题的青少年的成长发展是社会工作者应该关注的，但是介入行动首先要集中在发现和解决青少年“网瘾”问题产生的原因上，从青少年的家庭、成长环境和人际互动方面人手，才能根除“网瘾”，这是青少年自己、家庭和学校最关心的。 -
第14题：
在搜集宝宝照片、探讨“我是怎样长大”的活动中，凡凡和大伟在看照片时发生了争执。凡凡相信小孩是不会变老的，因为故事《一寸法师》是这样说的。小伙伴大伟却反对，大伟；问：“你爸爸会不会变老？”凡凡回答：“会！”大伟再问：“那你会不会长成你爸爸那么大？”凡凡回答：“会尸‘那你会不会变老？”大伟追问。凡凡回答：“不会！”两人相持不下。 老师面对这场争论处于两难境地：是否定凡凡让他提前从童话中醒来，还是支持凡凡的童话梦想否定大伟的理性思考？ 老师难以解决的问题被另一个孩子巧妙地解决了，一直“观战”的景炎对大伟说：“等他变老了他就知道了！”这就是同理心的作用。凡凡非常高兴地跑了，因为自己没有被否定；大伟如释重负地笑了，因为他找到了知音。 请运用发生认识论的理论观点分析案例中儿童的思维特点与教师的教育方式。
正确答案: （1）这个案例非常生动地展示了一场由于自我中心思维导致的“讨论”。
（2）凡凡对客体——爸爸有正确、符合客观规律的认识，“爸爸会变老”；同时凡凡对自己的成长也有客观的认识，“我会长大”。但是对于“我会不会变老。这个问题，却表现出了自我中心思维，认为自己不会变老。凡凡对于这三个问题的回答是不符合逻辑的，这说明儿童对客体认识的不确定性。
（3）对于凡凡的这种认识，老师并没有试图向他说明人类成长发展的变化。事实上，即使老师想尽办法让凡凡理解“每个人都会变老，你也一样”，也很有可能无功而返。最终这个问题被景炎巧妙地解决了。 -
第15题：
刘刚的父母在4年前的汶川地震中去世，目前和外公外婆在一起生活。临近高考了，老师和同学反映刘刚经常逃学，并且流连于各种网吧和游戏厅中，喜欢上网玩游戏，学习成绩直线下降。外公外婆年纪大了，也没有能力管他。 【问题】 1．青少年社会工作的主要特点有哪些? 2．在上述案例中，刘刚主要面临的困境有哪些? 3．社会工作者针对刘刚目前的困境，应采取什么样的服务措施?
正确答案: 1．青少年社会工作的主要特点包括以下几点：
(1)社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础。
(2)社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的主要载体。
(3)“人与环境互动”的视角是青少年社会工作的基本介入焦点。
(4)青少年社会功能的改善和提高始终是青少年社会工作的主要目标。
2．刘刚主要面临的困境有：
(1)沉迷游戏、难以自拔的现状；
(2)父母去世，外公外婆年纪较大，没有能力管教他；
(3)刘刚在校表现不佳，学习有困难，存在逃学等不良行为。
3．社会工作者的服务措施：
(1)个案辅导
针对刘刚的成长经历和行为现状，社会工作者可运用心理社会分析模式对刘刚进行个案辅导。在治疗技术上，心理社会治疗模式把治疗分为直接治疗和间接治疗两种类型。个案辅导中，社会工作者主要运用包括支持性技术、直接影响技术、讨论及描述与宣泄技术、反应性讨论技术在内的直接治疗技术。在社会工作者与刘刚初次会谈中，可以采用支持性技术，让刘刚感觉自己是被接纳的。在接下来的关于亲子关系、学习等话题中，社会工作者可以采用强调和提议的技术帮助刘刚建立对家庭和学校的理性认识。当刘刚对社会工作者倾诉父母去世对他的影响和目前高考的压力时，社会工作者鼓励其描述情绪，对他心中的痛苦表示理解。社会工作者运用反应性讨论技术可以帮助刘刚加深对自身行为模式和自我防卫机制的认知。
(2)间接治疗。主要包括：①建立新的朋辈关系。社会工作者可以建立大学生志愿者“陪护员”队伍，志愿者以
陪护员身份与刘刚接触，与刘刚建立良好的朋辈关系，实现对刘刚网络朋辈的有效替代，满足其情感交流和归属的需要。
②举办人际沟通训练。社会工作者可以推荐刘刚参加青少年人际交往训练小组。参加小组活动能使刘刚的自信心和人际沟通技巧都得到很大改善。
③发展社区监督力量。由于刘刚的外公外婆年纪较大，直接由他们来进行教育不太现实。所以可以通过社区来发展监督力量注重对刘刚的教育和监督。
④进行学校辅导。社会工作者可以建议学校开展一些兴趣小组活动或者减压训练活动，使刘刚的学习、环境得以改变。 -
第16题：
第九届亚运会男子10000米跑比赛中，中国运动员张国伟以什么成绩笑到了最后？
正确答案: 29分37秒56。 -
第17题：
刘大魁所说的“神气”的含义是什么？
正确答案: 刘大魁所说的“神气”，神是指文章中自然天成、不落痕迹，又能充分展示作者精神面貌特征的化工境界，气是指文章中具体体现这种化工境界、并带有作者个性、气质的行文气势。神比较抽象，而气相对地说比较具体，气是神的集中表现。他还认为神气是通过文章的音节而体现出来的，只有在吟诵的过程中才能深深体会神气之特点。 -
第18题：
问答题刘刚的父母在汶川地震中去世，目前和外公外婆在一起生活。临近高考了，老师和同学反映刘刚经常逃学，并且流连于各种网吧和游戏厅中，喜欢上网玩游戏，学习成绩直线下降。外公外婆年纪大了，也没有能力管他。【问题】1.青少年社会工作的特点有哪些？2.在上述案例中，刘刚主要面临的困境有哪些？3.社会工作者针对刘刚目前的困境，应采取什么样的服务措施？正确答案：解析： -
第19题：
问答题刘刚是一位高三学生，父母在两年前的地震中去世，刘刚目前和外公外婆在一起生活。最近一段时间，老师和同学反映刘刚经常逃学，并且流连于各种网吧中，喜欢打游戏，学习成绩直线下降。外公外婆年纪大了，也没有能力管他。 【问题】1．青少年社会工作的主要特点有哪些？2．在上述案例中，刘刚主要面临的困境有哪些？3．社会工作者针对刘刚目前的困境，应采取什么样的服务措施？正确答案： 1.青少年社会工作的主要特点包括以下几点：（1）社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础。（2）社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的主要载体。（3）"人与环境互动"的视角是青少年社会工作的基本介入焦点。（4）青少年社会功能的改善和提高始终是青少年社会工作的主要目标。
2.刘刚主要面临的困境有：（1）沉迷网游、难以自拔的现状；（2）父母去世，外公外婆年纪较大，没有能力管教他；（3）刘刚在校表现不佳，学习有困难，存在逃学等不良行为。
3.社会工作者的服务措施：（1）个案辅导。针对刘刚的成长经历和行为现状，社会工作者可运用心理社会分析模式对刘刚进行个案辅导。在治疗技术上，心理社会治疗模式把治疗分为直接治疗和间接治疗两种类型。个案辅导中，社会工作者主要运用包括支持性技术、直接影响技术、讨论及描述与宣泄技术、反应性讨论技术在内的直接治疗技术。在社会工作者与刘刚初次会谈中，可以采用支持性技术，让刘刚感觉自己是被接纳的。在接下来的关于亲子关系、学习等话题中，社会工作者可以采用强调和提议的技术帮助刘刚建立对家庭和学校的理性认识。当刘刚对社会工作者倾诉父母去世对他的影响和目前高考的压力时，社会工作者鼓励其描述情绪，对他心中的痛苦表示理解。社会工作者运用反应性讨论技术可以帮助刘刚加深对自身行为模式和自我防卫机制的认知。（2）间接治疗。主要包括：一是建立新的朋辈关系。社会工作者可以建立大学生志愿者"陪护员"队伍，志愿者以陪护员身份与刘刚接触，与刘刚建立良好的朋辈关系，实现对刘刚网络朋辈的有效替代，满足其情感交流和归属的需要。二是举办人际沟通训练。社会工作者可以推荐刘刚参加青少年人际交往训练小组。参加小组活动能使刘刚的自信心和人际沟通技巧都能得到很大改善。三是发展社区监督力量。由于刘刚的外公外婆年纪较大，直接由他们来进行教育不太现实。所以可以通过社区来发展监督力量注重对刘刚的教育和监督。四是进行学校辅导。社会工作者可以建议学校开展一些兴趣小组活动或者减压训练活动，使刘刚的学习环境得以改变。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题丁大伟这样的成绩怎么能考上重点中学呢？问：丁大伟的学习情况怎么样？A很好
B太差
C不太好
D不努力
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题刘家企业中的核心人物是（）A崇佑
B崇伟
C崇伦
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题案例八 小伟，男，14岁，陕西人，初中一年级学生。他从小跟着爷爷奶奶在老家生活，父母在北京打工。2016年9月，小伟转到北京一所民工子弟学校就读，但其父母由于平时工作很忙，无暇顾及他的学业。由于学习成绩较差，他产生了厌学情绪，开始结交社会上不良分子，并诱导其他同学逃课、打游戏，学校打算将其开除。 假如你是学校的社会工作者，从小伟的班主任老师那里听说了小伟的情况，打算对小伟提供服务。 【问题】 1．请分析小伟目前面临的问题及问题产生的原因。 2．针对小伟面临的问题，学校社会工作者应该采取哪些介入策略？正确答案： 1.上述案例中,小伟目前面临的问题及问题产生的原因分别表现为:
(1)小伟目前面临的问题
①存在厌学情绪,学习成绩差,经常逃课、打游戏,需要提高学习成绩,改变逃课、打游戏的不良行为习惯,以免被学校开除;
②行为不良,诱导其他同学逃课、打游戏,需要和同学之间建立正常的人际关系,培养健康的行为习惯;
③父母无暇教导小伟,导致亲子关系疏离,需要与家人建立和睦的亲情关系。
(2)小伟所面临的问题产生的原因
①个人的原因
从小伟个人来说,由于他来自陕西,从小跟着爷爷奶奶在老家生活,到北京后,可能由于语言不通、对环境不适应,或者从小没有受到良好的启蒙教育,导致小伟的学习兴趣不高,成绩也不理想。而学习成绩不好,使小伟心理上的自卑情绪更加严重,产生了厌学情绪,进而导致了逃学及与偏差少年为伍等不良行为的产生。
②家庭方面的原因
从家庭方面来看,小伟的父母是外来打工人员,由于忙于工作,无暇管教小伟。这使身处异地的小伟缺乏家庭的温暖和父母的关爱,尤其对于处于成长期和叛逆期的小伟而言,家庭教育尤为重要。
③学校方面的原因
从学校方面来看,小伟目前在民工子弟学校就读,学习环境不是很理想,是造成小伟学习兴趣下降的一方面原因,且学校的管理制度上存在着一些疏漏,导致小伟与不良少年为伍,从而造成小伟行为的偏差。
但是,从小伟诱拐了其他同学逃学的另一方面看,小伟在同学中还是有一定的朋友圈子;小伟经常打游戏,也说明其动手能力和反应能力都不错。
④社会方面的原因
社会上的一些不良风气影响了小伟的成长,从而导致了他与不良少年为伍,比如玩游戏、泡网吧等,严重影响了学业。另外,外来务工人员子女的教育问题迟迟得不到有效解决,社会也并没有给小伟等人以支持和帮助。
2.针对小伟面临的主要问题,学校社会工作者应采取的介入策略如下:
(1)进行危机干预
与小伟的家长、班主任和校方达成一致,给小伟一个改过的机会,安排留校察看。若小伟改过自新,校方应重新接纳小伟。
(2)运用个案工作技巧
为小伟提供心理辅导,使小伟获得心理支持和被关注感,鼓励小伟发挥自己的优点,学习自己喜欢的知识,使他重新回归生活的轨道。
(3)运用行为治疗法
请小伟的班主任配合做好校内工作,在学业上适当降低对小伟的要求,同时增加对小伟的关心和指导,对小伟在校的进步及时给予表扬、鼓励,增强小伟的成就感,逐步建立起小伟对学习、学校的兴趣。
(4)与家长保持及时的沟通与联系
向小伟的父母传输管教子女的科学方法,让小伟感受到家庭的温暖和父母的殷切希望,从而转移小伟对外界引诱的注意力,增强小伟的责任感。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题李娜心中的白马王子是高个子、相貌英俊、博士。她认识王威、吴刚、李强、刘大伟四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部条件。(1)四位男士中，仅有三人是高个子，仅有两人是博士，仅有一人相貌英俊。(2)王威和吴刚都是博士。(3)刘大伟和李强身高相同。(4)每位男士都至少符合一个条件。(5)李强和王威并非都是高个子。请问：谁符合李娜要求的全部条件（ ）A刘大伟
B李强
C吴刚
D王威
正确答案： B解析： -
第24题：
问答题有一天，赵老师正在上课，李丽与同桌窃窃私语，赵老师停顿了一下，看了他们一眼，他们马上停止了说话，赵老师继续上课。另有一天，赵老师组织学生做练习，发现王伟抄袭邻桌的作业，赵老师看了王伟一眼，但是王伟并没有停止，继续抄袭。于是，赵老师说：“王伟，自己做！”王伟就自己做作业了。过了一会儿，刘鹏看到前排王强刚理了短发，忍不住在王强头上摸了一下，并喊道：“光头强！”引起全班哄堂大笑，王强很生气。赵老师走到刘鹏面前，严肃、坚定而平缓地说：“刘鹏，站起来，向王强赔礼道歉。”刘鹏犹豫了片刻，站起来对王强说：“对不起，我错了。”赵老师说：“请同学们记住，任何时候都应该尊重别人，刘鹏请坐下！”教学恢复了正常。赵老师对课堂问题行为分别使用了什么处理方法？课堂轻度问题行为处理的要求有哪些？正确答案：解析：