谈谈“互动式”教学的优势。

本题考查教学方法。情境法是指通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，情境法有了很大发展空间，在教学中常与其他方式结合进行综合运用。优点：再现视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。题干中，张老师在设计《中国古代山水画》专题教学时，准备播放《高山流水》《平沙落雁》等古曲烘托作品的意境，属于情景式教学。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

（1）灵活运用实物直观、模象直观、言语直观等多种直观形式，在教学过程中，三种直观形式必须互相配合使用，才能收到良好的教学效果。
（2）运用感知规律，突出对象特点。
①强度律（被感知的事物必须达到一定的强度才能使学生清晰的感知到，教学中要注意音量、板书、教具、光线等条件的适宜程度）；
②差异律（是对象与背景之间差别的知觉规律，教学中要力求对象与背景之间的差异，使感知对象能被学生清晰的感知）；
③活动律（活动的对象更易被感知，要注意使教学更加生动形象，提高知识学习的效果）；
④组合律（感知对象在时空上接近、形态上相似都容易被知觉为一组对象，教学过程中要注意教学内容的系统性和板书的布局，便于学生的整体知觉）；
⑤对比律（在性质或强度上具有对比关系的刺激物，同时或相继作用于感觉器官时，能使学生对它们的差异感知更加清晰，从而提高感知的效果）。

[参考答案]在教学程序中，学生的学习随事先设计的教学情境而进行，教学安排的程序性事项就是教学事项。加涅指出，在教学中，要依次完成以下九大教学事项。
(1)引起学生注意。引起学生注意是教学过程中的首要事项。教师可通过三种方式来引起学生的注意：①激发求知欲；②变化教学情境；③配合学生经验。
(2)提示教学目标。在引起学生注意之后，向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免学生在学习中迷失方向。
(3)唤起先前经验。任何新知识的学习必须以原有知识和技能为基础。教师要激活学生头脑中的与新知识有关的旧知识技能，以此为基础推导和生发出新知识。
(4)呈现教学内容。在整个教学过程中，以教学材料为中介的师生互动过程是特别重要的。教师在呈现教学内容时根据教学材料的性质、学生学习特点与预期学习结果等有关问题，采用不同的教学方法和策略。
(5)提供学习指导。在呈现完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。在指导中，教师要教学生如何将新旧知识联系在一起，并教学生一些记忆和理解的方法，促进学生对新知识的保持。
(6)展现学习行为。教学活动的目的是要学生学到新行为。而学习是内在的心理活动，如果想确定教学之后学生是否产生了学习。那就是让学生展现其外显行为。
(7)适时给予反馈。要给学生提供反馈，使其整合新旧知识，加强对正确反应的记忆。
(8)评定学习结果。通过学生的作业情况或者课堂小测验或者其他课堂问答，教师能够了解学生对本节课内容的掌握情况，根据学生中普遍存在的问题，给予一定辅导。
(9)加强记忆与学习迁移。当确知学生获得了所教知识技能之后，就要教学生如何记住知识，并给予复习的机会，以便巩固所学知识并且要提供一些问题和情境，使学生在情境中应用所学知识和技能，促进学习迁移。

学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，故①②符合。

意义：
(1)有利于提高学生的爱好和兴趣;
(2)运用游戏可作为辅助教学的手段;
(3)运用游戏可作为提高学生身体素质的手段;
(4)游戏教学与思想品德教育为一体。
教学目标：
(1)增强学生的体质;
(2)发展学生的智力并使其获得娱乐;
(3)掌握一定的技能、发展一定的体力和智力;
(4)调节情绪和休闲娱乐。