教师要坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学。()此题为判断题(对，错)。
题目
教师要坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学。()
此题为判断题(对，错)。
相似考题
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第1题：
建立在真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是（ ）。
?A、支架式教学
B、情境式教学
C、探究式教学
D、启发式教学答案：B解析：真实、有感染力的化学事件或问题属于化学情境，因此建立在真实、有感染力的化学事件或问题基础上的教学是情境式教学，、 -
第2题：
1、依据指导思想的不同，可以把教学方法分为两大类，分别为（）。
A．注入式教学方法和启发式教学方法
B．注入式教学方法和灌输式教学方法
C．启发式教学方法和探究式教学方法
D．探究式教学方法和发现式教学方法
注入式教学方法和启发式教学方法 -
第3题：
5、以下哪一项不属于启发式教学的特点？
A．启发式教学强调充分发挥学生的主观能动性
B．启发式教学注重培养学生的探索精神和创新意识
C．启发式教学注重引导学生自行发现语言规律，并进行运用
D．启发式教学以教师讲解为主，而学生忙于做笔记
启发式教学以教师讲解为主，而学生忙于做笔记。 -
第4题：
3、以下哪一项不属于启发式教学的特点？
A．启发式教学强调教师充分发挥学生的主观能动性。
B．启发式教学注重培养学生的探索精神和创新意识。
C．启发式教学注重引导学生自行发现语言规律并应用。
D．启发式教学以学生为中心，教师对学生不予以干扰。
启发式教学以教师讲解为主，而学生忙于做笔记。 -
第5题：
6、按照以教为中心和以学为中心来划分教学模式，可以分为哪两大类
A．授递式和探究式
B．示范式和启发式
C．探究式和示范式
D．启发式和授递式
（1）建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。 以学为中心的教学模式注意在学习中发挥学生的主动性、积极性，相应的教学系统设计主要围绕“自主学习策略、协作学习策略”和“学习环境”两个方面进行。前者是核心，后者创造环境和条件。 （2）优点：以学为中心的教学模式有利于学生的主动探索、主动发现，有利用创造型人才的培养，这是其突出的重点。 缺点：忽视教师的主导或指导作用的发挥，忽视师生时间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用。 （3）奥苏贝尔的学与教的理论：有意义接受学习的理论；先行组织者教学策略；动机理论； 动机理论的作用：影响有意义学习的发生；影响习得意义的保持；影响对知识的提取（回忆） 奥苏贝尔理论的缺陷：贬低甚至否定发现式教学的重要作用 （4）主导——主体教学模式是奥苏贝尔学与教的理论与建构主义学与教的理论的结合。 建构主义学与教理论：优点是有利于培养具有创新思维和创新能力的创造型人才；缺点是忽视教师主导作用的发挥，忽视情感因素在学习过程中的作用。 奥苏贝尔学与教理论：优点有利于教师主导作用的发挥，并重视情感因素在学习过程中的作用；缺点是强调传递-接受式学习，否定发现式学习。