发现学习的倡导者是()A、奥苏贝尔B、罗杰斯C、布鲁纳D、赫尔巴特

题目
发现学习的倡导者是()

A、奥苏贝尔

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、赫尔巴特

相似考题

1.试比较奥苏贝尔与布鲁纳对发现学习见解的异同。

2.发现学习的教学顺序是（）提出的。A夸美纽斯B布鲁纳C奥苏贝尔D加涅

3.发现学习是（）首先提出的。 A、奥苏贝尔B、皮亚杰C、布鲁纳D、巴甫洛夫

4.论述布鲁纳的发现学习与奥苏贝尔的有意义接受学习的异同。

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  • 第1题：

    （）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。

    • A、加涅
    • B、布鲁纳
    • C、奥苏伯尔
    • D、罗杰斯

    正确答案:C

  • 第2题：

    阐释学习的主要倡导者是（） 

    • A、布鲁纳
    • B、皮亚杰
    • C、托尔曼
    • D、奥苏伯尔

    正确答案:D

  • 第3题：

    提出认知发现学习论的心理学家是（）。

    • A、奥苏贝尔
    • B、布鲁纳
    • C、加涅
    • D、桑代克

    正确答案:B

  • 第4题：

    程序教学的倡导者是（）

    • A、布鲁纳
    • B、奥苏贝尔
    • C、斯金纳
    • D、加涅

    正确答案:C

  • 第5题：

    认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）

    • A、杜威
    • B、赫尔巴特
    • C、布鲁纳
    • D、罗杰斯

    正确答案:C

  • 第6题：

    1920年首创人工概念的研究的是（）

    • A、霍尔
    • B、赫尔
    • C、奥苏贝尔
    • D、布鲁纳

    正确答案:B

  • 第7题：

    发现学习的倡导者是（）。

    • A、布鲁纳
    • B、奥苏贝尔
    • C、斯金纳
    • D、加涅

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    意义学习教学模式的代表人物是（）
    A

    赫尔巴特

    B

    杜威

    C

    施瓦布

    D

    奥苏贝尔


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）是发现学习论的创始者。
    A

    奥苏贝尔

    B

    班杜拉

    C

    桑代克

    D

    布鲁纳


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    程序教学的倡导者是（）
    A

    布鲁纳

    B

    奥苏贝尔

    C

    斯金纳

    D

    加涅


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。
    A

    加涅

    B

    布鲁纳

    C

    奥苏伯尔

    D

    罗杰斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    发现学习是（）首先提出的。
    A

    奥苏贝尔

    B

    皮亚杰

    C

    布鲁纳

    D

    巴甫洛夫


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    非指导性教学理论的倡导者是（）

    • A、杜威
    • B、布鲁纳
    • C、奥苏伯尔
    • D、罗杰斯

    正确答案:D

  • 第14题：

    学习层次论是（）的理论。

    • A、苛勒
    • B、布鲁纳
    • C、奥苏贝尔
    • D、加涅

    正确答案:D

  • 第15题：

    试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。


    正确答案: 相同点：都强调学习的结果都是形成认知结构，学习是认知结构改变的过程。
    不同点：（1）布鲁纳强调认知结构是人关于现实世界的内在编码系统，是一组相互关联的、非具体性的类别。构成认知结构的核心是一套类别及其编码系统；认知结构就是指学生现有的知识的数量、清晰度和组织方式，它是由学生目前能回想出的事实、概念、命题、理论等构成。
    （2）布鲁纳认为学习的过程是类目化过程，学习的最佳方式是发现学习，新知识的学习包括三个几乎同时发生的过程：新知识的获得、新知识的转化、新知识的评价。而知识的表征有三种方式，动作再现表征、映象再现表征、符号再现表征。奥苏贝尔认为习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的，学生需要把学习的内容加以内化，把新知识结合进自己的认知结构之内，有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的（substantivE.、非人为（non-arbitrary）的联系，有意义学习发生的心理机制是意义的同化。

  • 第16题：

    意义学习教学模式的代表人物是（）

    • A、赫尔巴特
    • B、杜威
    • C、施瓦布
    • D、奥苏贝尔

    正确答案:D

  • 第17题：

    （）是发现学习论的创始者。

    • A、奥苏贝尔
    • B、班杜拉
    • C、桑代克
    • D、布鲁纳

    正确答案:D

  • 第18题：

    提倡发现学习的心理学家是（）

    • A、奥苏贝尔
    • B、布鲁纳
    • C、赫尔巴特
    • D、罗杰斯

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    1920年首创人工概念的研究的是（）
    A

    霍尔

    B

    赫尔

    C

    奥苏贝尔

    D

    布鲁纳


    正确答案： D
    解析： 1920年首创人工概念的研究的是赫尔。

  • 第20题：

    单选题
    发现学习的教学顺序是（）提出的。
    A

    夸美纽斯

    B

    布鲁纳

    C

    奥苏贝尔

    D

    加涅


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏贝尔的接受学习理论。

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    非指导性教学理论的倡导者是（）
    A

    杜威

    B

    布鲁纳

    C

    奥苏伯尔

    D

    罗杰斯


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）
    A

    杜威

    B

    赫尔巴特

    C

    布鲁纳

    D

    罗杰斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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