4.教学生动手编书，可以让他们各自写故事来编书，内容不要求长。也可以让孩子们以自己喜欢的人物为素材编写他们的历险故事。

第1题：

写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会提供几个词，让学生利用这几个词编写故事的途径来指导学生们编写故事。

A对

B错

第2题：

故事靠人物的行动完成，而人物总是依据一定的动机，依据他们的个性来行动。因此，分析情节的发展变化可以把握人物性格。

第3题：

婴幼儿在排尿或排便时，可以让他们边听故事边排泄。

第4题：

童话中“神化”的艺术手法就是（）

• A、写出神话人物的活动
• B、让故事中的人物可以随意活动
• C、使故事中的人物都具有魔法
• D、赋予童话形象以超自然的力量

第5题：

写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事的途径来指导学生们编写故事。

第6题：

鲍威尔等人的研究钟，让学生读一段看并的小故事，然后让他们自动再现故事的内容，结果再现的内容钟有20％不式原来故事中所有的，而是学生根据自己的原有知识经验而添加上去的。这种知识的获得是（）

• A、维持性复述
• B、精加工性复述
• C、组织
• D、分类

第7题：

在故事的组织过程中，素材中的各个事件由于各自的特性在故事中所处的地位也就不同，大体而言，有些事件主要在于推动故事情节的发展，可以称之为（），有些事件本身并不参与故事的发展，而主要在于塑造人物形象，可以称为（）。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在故事《小白船》中，陌生日向孩子们提问，为什么他们乘的是小白船，女孩儿回答说（）

• A、因为他们纯洁，只有小白船才配让他们乘
• B、因为小白船又大又稳当
• C、因为小白船是他们自己的
• D、因为小白船最好看

第14题：

当客户在定义故事优先级有困难时，以下哪个是协助解决这个问题的最好的方法？（）

• A、把用户故事细分为小的故事，让客户去选择他们需要的部分
• B、让团队向客户提供有限顺序的指导意见
• C、提供一个额外的详细技术描述让客户洞察技术挑战
• D、让团队通过新增的对需求重申的细节来重新编写用户故事

第15题：

对于反动阶级和反动派的人们，在他们的政权被推翻以后，他们不造反，不破坏，不捣乱，也给他们工作，让他们活下去，让他们在劳动中改造自己，成为新人。这是（）

• A、肯定句
• B、否定句
• C、口语句
• D、散句

第16题：

写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会提供几个词，让学生利用这几个词编写故事的途径来指导学生们编写故事。

第17题：

要丰富学前儿童的生活经验，以培养学前儿童的记忆能力，以下做法正确的是（）

• A、在生活与教学中，教师和父母要注意教授学前儿童记忆策略
• B、父母平时让幼儿记住简单的委托，教幼儿背儿歌
• C、在生活与教学中，多带幼儿到外面去，让他们广泛接触自然与社会，扩大他们的眼界
• D、家长或教师对学前儿童无论是讲故事，还是说事情，都可以向幼儿提出明确的记忆要求使幼儿依靠自己的能力和意志去完成任务

第18题：

不属于移情的是（）

• A、引导孩子站在故事中人物的处境上体验他们的情绪
• B、引导孩子在与别人沟通的过程中揣摩别人的想法
• C、让儿童扮演或假设自己为不同的社会角色
• D、引导孩子学会控制自己的情绪

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：