写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事的途径来指导学生们编写故事。A对B错

题目
写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事的途径来指导学生们编写故事。

A对

B错

相似考题

1.以下对作文指导的一般过程描述正确的选项是()。A、作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。B、作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。C、作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。D、作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。

2.读书指导法包括（　　）A.指导学生预习教科书 B.指导学生复习教科书 C.指导学生阅读参考书 D.指导学生阅读自学资料 E.指导学生编写学习资料

3.教学《人民解放军百万大军横渡长江》时，教师引导学生掌握新闻的学习方法。下列做法适合的是( )。A.梳理新闻内容，把握故事情节 B.认知新闻结构，细读消息导语 C.分析细节描写，揣摩新闻特征 D.抓住关键词语，理解新闻人物

4.根据不同的分类标准,可以将消息分为若干类别。根据()来分,可以分为报纸新闻、广播新闻和电视新闻等。A、消息发生的地域和范围B、报道的内容C、传播工具D、从写作角度

参考答案和解析
对
略
更多“写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事的途径来指导学生们编写故事。”相关问题

  • 第1题：

    阅读口语交际训练的途径，研讨论文的片段，按要求答题。

    “故事漂流”是一项语文交流活动，具体做法如下。

    拟出故事开篇。由语文年级组编织一个故事的开头，也可以从最近报刊故事中选取一个开头，或者从学生的作文中选出故事开头，如果是选用的故事，教师需集体加工修改，以保证适合活动的需要。

    确定漂流顺序。开篇之后，语文教师还要集体讨论“故事漂流”的顺序，可按照班级序号来进行，保证每个班级都能轮到不同的次序。

    明确漂流步骤。第一个班在接到拟订的故事开篇后，分组讨论，各组编出后续故事，派代表进行论述，接着全班讨论，根据故事的可信度和现实性，预估开篇的吻合度，特别是故事讲述者的口语表达能力，评出“最佳漂流”故事，最后选出最佳漂流故事小组，到下一个班级讲述故事。

    汇编漂流故事。将各班编制的故事汇编成册印发给学生，也可将每个班的故事录音剪辑好，在各广播站播放，最后师生共同评出全年级“最佳漂流”故事。

    对上述内容的相关分析，正确的是( )。

    A.漂流活动阻碍学生听说能力的整体发展
    B.漂流活动不利于教师与学生之间的互动
    C.漂流活动为学生创设了真实具体的交际语境
    D.该活动目的在于提升学生的书面写作能力

    答案：C
    解析：
    知识点:教学设计中的口语交际教学内容设计。口语交际能力要在双向互动的语言实践中进行，在动态的口语交际中，不仅能培养听和说的能力，而且在不断地归纳、分辨、评价中发展思维，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。具体教学过程中，教师应该关注学生的口语交际练习，培养学生乐于开口、善于开口、合理表达、分享交流的习惯。

    A 项:漂流活动在实践过程中可以让学生展开故事的编撰与论述，培养讲述者的口语表达能力，在评选播放中也可以培养学生倾听的习惯。不符合题干要求，错误。

    B 项:在实践漂流活动中，教师既引导学生修改故事开头，也在评选过程中参与，体现了师生互动的理念。不符合题干要求，错误。

    C 项:在漂流故事的传递过程中，学生充分展开想象与编撰，发挥自我的想象能力，续编故事，并在续编的过程中展开口语表达的训练，为学生创设了真实具体的交际环境。符合题干要求，正确。

    D 项:该漂流活动的目的是通过故事的传递引导学生展开表达，展开口语训练与想象，并通过广播朗读等形成故事集，旨在提升学生的口语交际能力。不符合题干要求，错误。

  • 第2题：

    写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会提供几个词，让学生利用这几个词编写故事的途径来指导学生们编写故事。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    当客户在定义故事优先级有困难时，以下哪个是协助解决这个问题的最好的方法？（）

    • A、把用户故事细分为小的故事，让客户去选择他们需要的部分
    • B、让团队向客户提供有限顺序的指导意见
    • C、提供一个额外的详细技术描述让客户洞察技术挑战
    • D、让团队通过新增的对需求重申的细节来重新编写用户故事

    正确答案:A

  • 第4题：

    讨论法是在教师的指导下，由学生们（）发表自己的看法。

    • A、自由发挥
    • B、围绕几个学术内容
    • C、围绕几个重要内容
    • D、围绕某一中心内容

    正确答案:D

  • 第5题：

    写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事的途径来指导学生们编写故事。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    消息有不同的划分方法，从写作角度来划分可分为四类，其中一类，它是全面反映国际国内的全局或某一方面情况的新闻报道形式。这类消息往往是主题比较重大，有高度的概括性，它是属于（）。

    • A、述评消息
    • B、综合消息
    • C、动态消息
    • D、简讯

    正确答案:B

  • 第7题：

    读书指导法包括（）

    • A、指导学生预习教科书
    • B、指导学生复习教科书
    • C、指导学生阅读参考书
    • D、指导学生阅读自学资料
    • E、指导学生编写学习资料

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    产品负责人正在从事一个项目，但其中两名项目干系人的需求相反。产品负责人不确定要编写哪些用户故事，并希望让一名敏捷教练参与。在这个情景中，敏捷教练首先应该怎么做？（）

    • A、监督将编写用户故事的主题专家（SME）。
    • B、请求项目发起人安排召开一次故事编写研讨会。
    • C、开始使用旅程图独立编写用户故事。
    • D、与团队安排一次故事编写研讨会，定义需求。

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事？

    正确答案： 一是先说个笑话，让学生把笑话编写成故事；
    二是看图编写故事，
    三是提供几个词汇，让学生利用这几个词来编写故事；
    四是阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    当客户在定义故事优先级有困难时，以下哪个是协助解决这个问题的最好的方法？（）
    A

    把用户故事细分为小的故事，让客户去选择他们需要的部分

    B

    让团队向客户提供有限顺序的指导意见

    C

    提供一个额外的详细技术描述让客户洞察技术挑战

    D

    让团队通过新增的对需求重申的细节来重新编写用户故事


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事的途径来指导学生们编写故事。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    校本人事研究就是教师们写“人”的故事。教师首先应该写学生的故事，其次应该写教师同事（含校长）或教师自己的故事（教师自传）。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读《口语交际训练的途径》教研论文的片段，按要求答题。
    故事漂流是一项语文交流活动，具体做法有：
    (1)拟出故事开篇。由语文年级组编制一个故事的开头，也可以从最近故事报刊中选取一个开头，或者从学生的作文中选出故事开头。如果是选用的故事，教师需集体加工修改，以保证选用故事适合活动的需要。
    (2)确定漂流顺序。开篇拟出后，语文教师还要集体讨论故事漂流的顺序，可按照班级序号来进行。保证每个班级都轮到不同的次序。
    (3)明确漂流步骤。第一个班在接到拟定的故事开篇后，可分组讨论，各组编出后续故事，派代表进行讲述。接着全班讨论，根据故事的可信度、合理性，与故事开篇的吻合度，特别是故事讲述者的口语表达能力，评出最佳漂流故事。最后，选出“最佳漂流故事”小组到下一个班级讲述故事。
    (4)汇编漂流故事。将各班编制的故事汇编成册，印发给学生。也可将每个班的故事录音剪辑后，在校广播站播放，最后师生共同评出全年级最佳漂流故事。
    对上述内容的相关分析，正确的是()。


    A.该活动阻碍学生听说能力的整体发展

    B.该活动不利于教师与学生之间的互动

    C.该活动为学生创造了真实具体的交际语境

    D.该活动目的在于提升学生的书面写作能力

    答案：C
    解析：
    题干“故事漂流活动”引导学生分组讨论，自主编拟故事并进行讲述，要求全班再讨论后，重点结合故事讲述者的口语表达能力评选出最佳漂流故事，并在校广播站播放各班故事录音，体现出对学生听说能力的锻炼，故A项说法错误。“故事漂流活动”是学生在教师的引导与指导下共同协作完成的，体现出了师生互动与交流，故B项说法错误。语文年级组编制故事开头，从最近的故事报刊中选取开头，从学生的作文中选出故事开头等拟写故事开篇的方式，以及要求学生班内讨论，到下一个班级讲述故事，都体现出了教学活动中真实具体的交际语境的创造，故C项说法正确。题干口语交际教学活动重在提升学生的语言表达能力与口语交际能力，故D项说法错误。

  • 第14题：

    在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事？


    正确答案: 一是先说个笑话，让学生把笑话编写成故事；
    二是看图编写故事，
    三是提供几个词汇，让学生利用这几个词来编写故事；
    四是阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事。

  • 第15题：

    校本人事研究就是教师们写“人”的故事。教师首先应该写学生的故事，其次应该写教师同事（含校长）或教师自己的故事（教师自传）。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会提供几个词，让学生利用这几个词编写故事的途径来指导学生们编写故事。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    从写作的角度来划分，消息可以分为（）

    • A、简讯
    • B、动态消息
    • C、人物消息
    • D、综合消息

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    从写作的角度来划分，消息可分为（）。

    • A、述评消息
    • B、综合消息
    • C、动态消息
    • D、简讯

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    教育活动中最直接的教育者是（）。

    • A、学生
    • B、学校教师
    • C、教材
    • D、教材编写者

    正确答案:B

  • 第20题：

    下列属于新闻通讯文体的是（）

    • A、新闻小故事
    • B、消息
    • C、报道
    • D、简报

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    读书指导法包括（）
    A

    指导学生预习教科书

    B

    指导学生复习教科书

    C

    指导学生阅读参考书

    D

    指导学生阅读自学资料

    E

    指导学生编写学习资料


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    为了培养学生吃苦耐劳、坚强自立的精神，教师给学生们讲了“卧薪尝胆”的故事。这体现了哪项德育方法?(   )
    A

    指导实践法

    B

    榜样示范法

    C

    品德修养指导法

    D

    品德评价法


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会提供几个词，让学生利用这几个词编写故事的途径来指导学生们编写故事。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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