简述游戏治疗的特征。
题目
简述游戏治疗的特征。
相似考题
更多“简述游戏治疗的特征。”相关问题
-
第1题：
简述根据游戏的关键特征对游戏的分类。
正确答案: 根据游戏的关键特性对学前游戏的分类：创造性游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏，有规则游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏 -
第2题：
简述我国对学前儿童游戏基本特征的认识。
正确答案: 结合学前游戏的理论研究和实践经验，我国教育工作者一般把游戏的特征归结为以下四个方面：
（1）游戏是儿童主动的自愿的活动
（2）游戏是在假想的情景中反映周国生活
（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富
（4）游戏伴随着愉悦的情绪 -
第3题：
简述游戏和游戏治疗的区别。
正确答案: 游戏治疗主要是面对有问题的儿童，通过治疗帮助儿童解决精神困扰，促进他们向着正常的方向发展。游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法。它是为儿童在现实世界之外，提供了一个自由的空间，让儿童通过游戏将内心压抑的、无法用语言表达的情感“玩”出来，从而使问题得以解决或缓解。
①游戏治疗是经过精心设计的；
②游戏治疗中包含着充分的教育因素；
③游戏治疗是充分体现儿童自主性的；
④游戏治疗是安全、愉快的。 -
第4题：
简述幼儿游戏的虚构性特征。
正确答案:虚构性即幼儿游戏是在假想的情景中反映实在的活动，具备显明的虚构性。这是游戏的一个凸起的特点，幼儿的游戏是现实生活与想象活动联合的成果。游戏离不开想象，想象既不能完整脱离现实，也不能原底本本地复制现实。游戏中幼儿通过扮演角色（如扮演医生看病、司机开车、售货员卖货），模拟成人的语言动作，应用各种象征性资料反映现实生活上的人和事以及彼此之间的关联。游戏的这种设想性特色，使幼儿不受详细条件的限度，不受时光和地点的制约，把设想中的情节发展下去。幼儿在游戏中，内在现实超出了外在现实，物体的日常意义被疏忽，而代替以游戏中新的意义。通过象征与转换，幼儿在游戏中实现了从心理现实到社会现实的对接。 -
第5题：
问答题简述游戏治疗对特殊儿童的发展的特殊作用。正确答案： （1）可以给特殊儿童提供充分活动和自由练习的机会，使他们在游戏中增长知识、积累经验。
（2）可以帮助儿童把心中的问题发泄出来，使其心理趋于正常发展，解决各种心理障碍。
（3）可以使儿童在游戏中受到教育，促进认知、语言和社会性的发展，形成良好的情绪情感、品德和行为习惯。
（4）可以有效地提高儿童与周围环境交互作用的兴趣和愿望，帮助他们打破自我封闭的尖壳，建立新的情感交往模式，以代替旧有的模式。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题下列与游戏治疗特征不符的是（）A游戏治疗是精心设计的
B游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C游戏治疗安全、愉快
D能促进超常才能的形成
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述游戏治疗的基本技巧的分类。正确答案： （1）玩具性的游戏
（2）艺术类的游戏
（3）说故事类的游戏解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述结构游戏的特征。正确答案： 1）从材料上看，是一种素材玩具。
2）从行为上看，是一种构造活动。
3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述幼儿游戏的基本特征。正确答案： 游戏的特征有以下几点：
（1）游戏是儿童主动的自愿的活动
游戏不要求务必达到外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可以自由自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。
（2）游戏是在假想的情境中反映周围生活
在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法开展。儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想象中，享受着游戏带给他们的乐趣。
（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富
儿童游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或游戏材料，往往只是象征性的，具有明显的虚构性。
（4）游戏伴随着愉悦的情绪
对儿童来说，游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束地自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述游戏和游戏治疗的区别。正确答案： 游戏治疗主要是面对有问题的儿童，通过治疗帮助儿童解决精神困扰，促进他们向着正常的方向发展。游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法。它是为儿童在现实世界之外，提供了一个自由的空间，让儿童通过游戏将内心压抑的、无法用语言表达的情感“玩”出来，从而使问题得以解决或缓解。
①游戏治疗是经过精心设计的；
②游戏治疗中包含着充分的教育因素；
③游戏治疗是充分体现儿童自主性的；
④游戏治疗是安全、愉快的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述幼儿园教学游戏化具有哪些特征。正确答案： 特征包括：教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化（活动化）、教学组织形式多样化解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述我国对学前儿童游戏基本特征的认识。正确答案： 结合学前游戏的理论研究和实践经验，我国教育工作者一般把游戏的特征归结为以下四个方面：
（1）游戏是儿童主动的自愿的活动
（2）游戏是在假想的情景中反映周国生活
（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富
（4）游戏伴随着愉悦的情绪解析： 暂无解析 -
第13题：
简述游戏的外部条件因素的特征。
正确答案: 一般认为能够使游戏真正成为儿童主动自愿的自主性活动的外部条件因素必须符合以下要求或特征：
（1）儿童有自由选择的权利与可能
（2）活动的方式方法由儿童自行决定
（3）活动的难度（任务）与儿童的能力相匹配
（4）儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩 -
第14题：
简述幼儿园教学游戏化具有哪些特征。
正确答案: 特征包括：教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化（活动化）、教学组织形式多样化 -
第15题：
简述结构游戏的特征。
正确答案: 1）从材料上看，是一种素材玩具。
2）从行为上看，是一种构造活动。
3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。 -
第16题：
问答题简述游戏的外部条件因素的特征。正确答案： 一般认为能够使游戏真正成为儿童主动自愿的自主性活动的外部条件因素必须符合以下要求或特征：
（1）儿童有自由选择的权利与可能
（2）活动的方式方法由儿童自行决定
（3）活动的难度（任务）与儿童的能力相匹配
（4）儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述游戏治疗的概念。正确答案： 一些以儿童为对象的心理治疗的人把游戏作为与儿童沟通的媒介，让儿童通过游戏“玩”出自己的问题。这种以游戏为主要沟通媒介的心理治疗被称为游戏治疗。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述游戏治疗安全、愉快的具体表现。正确答案： （1）儿童没有任何的担心和焦虑，不会害怕成人的干涉或同伴的侵犯。
（2）教师的态度温和、信任、友好，对他们的言行是接受、容忍、耐心的。
（3）游戏的时间是固定的，儿童不用担心游戏时间不够。
（4）儿童将一切有碍于成长的问题都暴露出来，获得了情绪上的松弛。
（5）游戏治疗在儿童看来是一种自由、愉快的游戏活动，通过趣味性游戏，儿童抒发了情感，获得了良好、愉快的心境，使他们充分地发现自我，认识自我的价值，树立起自信心，从而达到促进健全人格发展的目的。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述游戏治疗的特征。正确答案： （1）游戏治疗是经过精心设计的。
（2）幼儿教育中包含着游戏治疗的因素。
（3）游戏治疗能充分体现儿童自主性。
（4）游戏治疗安全、愉快。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述游戏治疗的基本原则。正确答案： （1）治疗者应该和儿童建立一种热情友好的关系，并尽可能早些建立这种融合的关系。
（2）治疗者要完全接受儿童的现实表现。
（3）治疗者要让儿童有被许可的感觉，能自由表达他们的全部感情。
（4）治疗者要迅速地承认并反馈儿童表达的感情，使他能洞察自己的言行。
（5）治疗者要始终相信儿童有自己解决问题的能力，应该让儿童有自己选择和改变情况的权利。
（6）治疗者不要企图以任何方式指导儿童的言行，坚持让儿童领路，治疗者跟从。
（7）治疗者应该承认治疗是一个渐进的过程，不能企图加快治疗进程。
（8）对治疗者规定的一些限制，是为了保证治疗面向现实，使儿童在这种关系中明确自己的责任。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述比克勒提出的游戏治疗中的限制。正确答案： 他在“限制是治疗”一文中提出了发展和强迫限制是改变治疗程序的初级工具，建议治疗者设置的限制应是舒适的，应包括以下几点：
（1）不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备（游戏设备除外）。
（2）不允许儿童用身体攻击治疗者。
（3）不允许儿童在见面时间以外停留过长的时间。
（4）不允许儿童从游戏室带走玩具。
（5）不允许儿童向窗户外扔玩具或其他东西。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述根据游戏的关键特征对游戏的分类。正确答案： 根据游戏的关键特性对学前游戏的分类：创造性游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏，有规则游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述游戏活动时外部可观察的行为特征正确答案： 1、表情特征；2、动作特征；3、角色扮演特征；4、言语特征；5，材料特征解析： 暂无解析