3～5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明人的发展具有（）。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性

题目
3～5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明人的发展具有（）。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性

相似考题

1.人与人之间在知觉、记忆、言语和思维方面存在着能力差异,这种差异是()A、能力发展水平的差异B、能力的类型差异C、能力表现早晚的差异D、能力的职业差异

2.个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用.()

3.3-4岁儿童，随着言语能力的发展，白我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少.()

4.3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（ ）。 A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个别差异性

更多“3～5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明人的发展具有（）。 ”相关问题

  • 第1题：

    儿童口语表达能力发展的重要标志，同时也是儿童的言语从外部言语转变为内部言语的前提条件的是()

    A、独白言语的发展

    B、连贯性言语的发展

    C、对话言语的发展

    D、情境言语的发展


    参考答案：AB

  • 第2题：

    3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明( )。

    A．儿童词汇贫乏，词义掌握不确切

    B．儿童的词汇量在不断增加

    C．儿童的智力发展有了质的飞跃

    D．儿童的言语表达能力增强


    正确答案：A
    解析：3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这是儿童词汇贫乏、词义掌握不确切时出现的一时现象。比如，一个3岁半的孩子说：“电话这里有条子(指电线)。”一个4岁孩子说：“他在讲话，讲地下的话(指低着头讲话)。”

  • 第3题：

    3～5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（）。
    A.阶段性
    B.顺序性
    C.不平衡性
    D.个别差异性


    答案：C
    解析：
    学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。

  • 第4题：

    与婴儿有意记忆能力的出现和发展密切相关的是（）的发展。

    • A、自我意识水平
    • B、寻找
    • C、言语
    • D、思维

    正确答案:C

  • 第5题：

    儿童口语能力发展的标志是（）

    • A、连贯言语的发展
    • B、独白言语的发展
    • C、对话言语的发展
    • D、情境言语的发展
    • E、内部言语的发展

    正确答案:A,B

  • 第6题：

    3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（　）。

    • A、阶段性
    • B、顺序性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:C

  • 第7题：

    听觉（）的高低直接影响儿童的音乐才能和言语能力的发展。


    正确答案:敏感度

  • 第8题：

    下列儿童心理机能发展顺序正确的是（）。

    • A、运动-感知能力-言语-抽象思维能力
    • B、抽象思维能力-运动-感知能力-言语
    • C、感知能力-运动-言语-抽象思维能力
    • D、言语-感知能力-运动-抽象思维能力

    正确答案:C

  • 第9题：

    判断题
    轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    男生比女生具有右脑发展的优势，因而使男生语文能力往往优于女生。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明（　　）。
    A

    儿童词汇贫乏，词义掌握不确切

    B

    儿童的词汇量在不断增加

    C

    儿童的智力发展有了质的飞跃

    D

    儿童的言语表达能力增强


    正确答案： C
    解析： 3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这是儿童词汇贫乏、词义掌握不确切时出现的一时现象。比如，一个3岁半的孩子说:“电话这里有条子(指电线)。”一个4岁孩子说:“他在讲话，讲地下的话(指低着头讲话)。”

  • 第12题：

    单选题
    3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（　　）。
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    不平衡性

    D

    个别差异性


    正确答案： A
    解析：
    题干表述体现了儿童身心发展的不平衡性。不平衡性表现在两个方面：①同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的；②不同方面在不同发展时期的不平衡性。心理学家通过对个体身心发展的不平衡的研究，提出了个体发展关键期的概念，即人身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。因此，教育活动首先要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药，才会取得最好的教育效果。

  • 第13题：

    女性对文字和具体事实的记忆能力优于男性。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    3~5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（ ）。
    A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.长期性


    答案：C
    解析：
    学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。

  • 第15题：

    儿童口语表达能力发展的重要标志有

    A.对话言语的发展
    B.连贯言语的发展
    C.独白言语的发展
    D.内部言语的发展

    答案：B,C
    解析：
    婴儿期儿童的口语表达的形式主要是对话言语，幼儿期儿童的独白言语发展起来，而且随着年龄增长，幼儿期儿童的情境言语的比例逐渐下降，连贯言语的比例逐渐上升。连贯言语和独白言语的发展是儿童口语表达能力发展的重要标志。

  • 第16题：

    儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。

    • A、思维能力
    • B、联想能力
    • C、记忆能力
    • D、推理能力

    正确答案:D

  • 第17题：

    轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    简述学前儿童言语表达能力的发展。


    正确答案:（1）从对话言语过渡到独白言语。
    （2）从情境言语过渡到连贯性言语。
    （3）言语讲述逻辑性提高。
    （4）逐渐掌握言语表达技巧。

  • 第19题：

    3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）。

    • A、儿童词汇贫乏，词义掌握不确切
    • B、儿童的词汇量在不断增加
    • C、儿童的智力发展有了质的飞跃
    • D、儿童的言语表达能力增强

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    下列儿童心理机能发展顺序正确的是（）。
    A

    运动-感知能力-言语-抽象思维能力

    B

    抽象思维能力-运动-感知能力-言语

    C

    感知能力-运动-言语-抽象思维能力

    D

    言语-感知能力-运动-抽象思维能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。
    A

    思维能力

    B

    联想能力

    C

    记忆能力

    D

    推理能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    儿童口语能力发展的标志是（）
    A

    连贯言语的发展

    B

    独白言语的发展

    C

    对话言语的发展

    D

    情境言语的发展

    E

    内部言语的发展


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

相关内容